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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-02
摘 要 近年来，我国的高职院校不断的发展，高职学生也不断的增多，与此同时，高职院校的体育教学和管理也面临着极大的挑战，任务越来越艰巨。体育管理模式的好与坏，将关系到体育工作的展开，由此，更直接影响到高职学生今后的身体素质。所以，为了更好的体育教学，就必须有强有力的管理模式做支撑。本文通过对当今高职院校体育教学管理模式的分析，探讨各种新的体育管理理念，以期能够发展高职院校的体育管理模式。
关键词 高职院校 体育教学 管理模式
高职院校的体育管理模式，能够发挥体育的重要职能。我们从管理学上来看，探索高职院校的体育管理新模式，能够推动体育教学的进一步发展，对高职学生的身心健康有着重要的意义。但是，随着知识经济的发展，社会对知识性人才的要求越来越高。很多院校为了提高追求成绩，忽视了学生身体素质的培养，这是传统体育教学的一个很大的弊端。
一、传统的体育教学模式
体育教学模式是体育教学思想和教学理论的结合引申出来的教学活动的基本架构。传统的体育教学一直遵循着：组织教学——布置练习——复习旧课——讲授新课——巩固练习。这些教学模式以老师讲为中心，以学生听为目的，在此模式的影响下，学生的课外活动往往被剥夺，学生的生气长期被压制在这种管理模式之下，变得死气沉沉，其身心健康得不到全面的发展。
二、高职院校体育管理的内容
（一）思想政治的管理。在高职院校的体育管理里工作中，思想政治工作道德管理是灵魂。要保证体育管理工作的顺利进行，首先就要做好思想政治工作，对体育管理人员进行教育，贯彻国家的体育教育方针。
（二）体育运动与竞技的管理。体育运动训练与竞技是密不可分的，相互促进的，体育竞技是推动体育事业发展的主要活动，而开展体育竞技，离不开体育运动的训练。管理人员确立体育运动项目，开展体育竞技，不仅能够提高学生的身体素质，还能推动体育事业的发展。
（三）学生体质测试和评价的管理。对学生的体质测试和评价，可以了解学生的体质状况，提高数据，改进教学。
（四）体育资源的管理。体育的各项资源是支持体育教学开展的基础，对体育经费的使用、体育场地的建设和维护、体育器材的使用和保管等的管理，将直接影响到体育工作是否能够顺利开展。
二、高职院校体育管理的基本原则
（一）确立学生的主体地位。高职院校的发展离不开学生，学生是院校发展的基础，。所以，创新体育管理模式，首先要摒弃传统的以老师为中心的模式，突出学生的主体地位，在开展体育活动中，培养学生的运动能力，培养出积极的态度和团队的合作能力。
（二）提高高职院校管理人员的素质。提升管理人员的素质，就是为管理工作的展开奠定坚实的基础。提升管理人员的素质，才能实现体育运动将服务育人、教育育人的理念落实。
（三）实现人力、物力的有效结合。高职院校的体育管理模式中要实现人力、物力的有效结合，使人尽其用、物尽其用，发挥人、物结合的最优状态，既让学生掌握体育技能，又提高师资能力。
三、搭建高职院校体育管理模式的基本要求
（一）理论与实践要相结合。体育管理模式作为一种理论来指导实践，又以实践的不断发展来丰富教学理论。二者相辅相成，所以，在搭建体育管理模式时，既要尊重客观事实，遵循学生的认知规律和运动的负荷规律，通过实践将其验证，并且不断创新和发展。
（二）体育教学要有其可操作性。搭建体育管理模式，要比较稳定，且易于操作，使老师在教学过程中能够容易使其程序化，易于教学和推广。
（三）建立的管理模式要有其适用范围。教学模式不是单一的，教学内容是丰富多样的，教学目标不是一致的，教学过程是复杂多变的，所以，这就要求体育管理模式要有其适用范围和其独特的功能，要有极强的针对性，而不是追求万能的管理模式，这是不客观的。
四、建立适合高职院校体育管理模式
（一）教学模式的适用条件。老师和学生是体育教学的共同参与者，因此，为达到体育教学目的，保证教学计划顺利进行，就要创建一种与教学目标一致的体育管理模式，组织一项有计划、有实效的教学过程，这就要求不同的教学目标需要与之相适应的管理模式。例如，如果是传统的体育教学目标，那么就要系统的教学模式去组织教学，传授体育知识技能；如果发展学生体育技能的教学目标，那么，老师就要学会运用已学过的教学模式，结合实际发现新的教学模式，解决教学问题，此类管理模式要适应学生的水平和与学生的个性发展相适应；如果是培养学生的体育态度，端正学生情感态度的教学目标，那么就需要自主学习的教学模式和组织小团队的教学模式相结合的教学方法，此类管理模式就要与教学的环境与条件相适应。
（二）教学形式要灵活。在建立高职院校体育管理模式时，它的教学的形式必须灵活多样，不能再局限于传统的管理模式的狭小的房间里，应该打开那扇封闭的大门，打破那狭小的管理空间，再根据需要，使学生走出大门的禁锢，走向广阔的体育天空，走向健身运动、走向社区、走向大自然。总而言之，不能再依照传统的体育管理模式，死搬教材，不会灵活应用、结合实际，使教材的知识严重脱离了现实。所以，高职院校要多鼓励丰富多彩的教学活动，对他们给予精神上和物质上的支持。总之，自主学习、团队训练、相互磋商、师生交流应当成为当今体育教学的主流模式，因为只有这样，才能为国家、为社会培养优秀的人才。
（三）教學手段要多样化。当今社会，科学技术迅猛发展，仅仅只是单一的教学模式就会显得枯燥、乏味，这种教学模式不仅索然无味，还会受到科学技术的冲击。所以，采用现代的科学技术，来应用到教学模式中，必将受到广大学生的青睐。如，利用现代教学技术，把教学的内容从平面转到立体、从静态变为动态、从文字变成声音和图像，这就是课堂上添加了很多的趣味，极大的调动了学生的积极性和主动性，达到学习效果，使体育课堂的教学发生深刻的变化，培养学生主动汲取知识的能力，给体育管理模式带来创新的粮食。 五、创建高职院校体育管理模式的策略
（一）确定体育教学的目标。体育教学的目标是通过体育管理，达到国家素质教育的要求，达到院校的教学目标，从而提高学生的健康素养。这要求体育教学管理人员要从实际出发，搜集广大的师生的教学建议，根据不同专业的学生制定不同的教学计划，丰富教学方式。为了与教学需要向适应，还可以组织成立训练队，利用空余时间，开展体育技能训练，保证教学计划有效实施，顺利进行。
（二）合理划分体育管理职能，规范体育管理工作。创建高职院校体育管理里模式，需要确定体育管理的职能划分，对各个管理职能、管理界线、管理级别进行明确的划分，这样才不会出现越级管理，重复管理的现象。与此同时，还要对管理工作进行严格规范，制定日常守则和工作条例，对职责范围做出明确的规定，使之形成制度化，规定所有的管理人员都应一一遵守，提高体育管理效能，保障体育管理模式正常运作。
（三）采用奖惩制度。采用奖惩制度，是为了发挥管理人员的积极性和主动性，对各个管理人员的工作进行绩效考核，真正务实、敬业的管理人员进行奖励，而工作不认真负责的、混日子的进行惩罚，这样，就能调动体育管理工作人员更好的去工作，完成规定的工作任务；对工作中产生的难以避免的矛盾，要及时的发现，积极的沟通，有效的化解，才能维护同时之间的感情，才能保证工作的协调，才能维护整个体育管理模式正常运行
（四）对体育管理模式进行定期的检验和调整。创建的体育管理模式实施后，管理人员必须经常的对其运作状况进行检验，如管理人员相关工作的执行情况、预期的教学目标是否能够完成以及管理模式是否存在问题、存在问题的原因和解决办法，然后合理的对管理模式进行调整，不断优化管理模式。
六、结束语
高职院校体育管理模式的探索，是一个长期的过程，体育管理模式的好与坏，直接影响到其体育工作是否能顺利进行，并且，对学生的身心健康造成重大的影响。高职院校要想提高体育管理的质量，以及创新体育管理模式，推动体育管理模式的新突破，就必须变革传统的模式，只有这样，高职院校的体育管理才能在教育改革中探索出一条适合自己的道路。
参考文献：
[1] 徐承刚.建立市场经济条件下我国大城市基层群众体育管理体制基本框架构想[J].哈尔滨体育学院学报.2006（05）.
[2] 邢晓生.宁波市健身俱乐部的经营管理现状及发展趋势[J].经营管理者.2010（11）.
[3] 马庆兰.对南京市鼓楼区社区体育模式推广的研究[J].市场周刊（理论研究）.2007（05）.
[4] 鲍洪杰.中国高尔夫俱乐部可持续发展模式研究[J].现代商贸工业.2008（07）.
[5] 韦云利.论高职院校“体育教学与课外训练”模式的构建[J].价值工程.2010（28）.
[6] 汪英.构建我国群众体育管理体制新模式的研究[J].科技咨询导报.2006（09）.
[7] 徐承刚.建立市场经济条件下我国大城市基层群众体育管理体制基本框架构想[J].哈尔濱体育学院学报.2006（05）.
[8] 马庆兰.对南京市鼓楼区社区体育模式推广的研究[J].市场周刊（理论研究）.2007（05）.
[9] 鲍洪杰.中国高尔夫俱乐部可持续发展模式研究[J].现代商贸工业.2008（07）.
摘 要 近年来，我国的高职院校不断的发展，高职学生也不断的增多，与此同时，高职院校的体育教学和管理也面临着极大的挑战，任务越来越艰巨。体育管理模式的好与坏，将关系到体育工作的展开，由此，更直接影响到高职学生今后的身体素质。所以，为了更好的体育教学，就必须有强有力的管理模式做支撑。本文通过对当今高职院校体育教学管理模式的分析，探讨各种新的体育管理理念，以期能够发展高职院校的体育管理模式。
关键词 高职院校 体育教学 管理模式
高职院校的体育管理模式，能够发挥体育的重要职能。我们从管理学上来看，探索高职院校的体育管理新模式，能够推动体育教学的进一步发展，对高职学生的身心健康有着重要的意义。但是，随着知识经济的发展，社会对知识性人才的要求越来越高。很多院校为了提高追求成绩，忽视了学生身体素质的培养，这是传统体育教学的一个很大的弊端。
一、传统的体育教学模式
体育教学模式是体育教学思想和教学理论的结合引申出来的教学活动的基本架构。传统的体育教学一直遵循着：组织教学——布置练习——复习旧课——讲授新课——巩固练习。这些教学模式以老师讲为中心，以学生听为目的，在此模式的影响下，学生的课外活动往往被剥夺，学生的生气长期被压制在这种管理模式之下，变得死气沉沉，其身心健康得不到全面的发展。
二、高职院校体育管理的内容
（一）思想政治的管理。在高职院校的体育管理里工作中，思想政治工作道德管理是灵魂。要保证体育管理工作的顺利进行，首先就要做好思想政治工作，对体育管理人员进行教育，贯彻国家的体育教育方针。
（二）体育运动与竞技的管理。体育运动训练与竞技是密不可分的，相互促进的，体育竞技是推动体育事业发展的主要活动，而开展体育竞技，离不开体育运动的训练。管理人员确立体育运动项目，开展体育竞技，不仅能够提高学生的身体素质，还能推动体育事业的发展。
（三）学生体质测试和评价的管理。对学生的体质测试和评价，可以了解学生的体质状况，提高数据，改进教学。
（四）体育资源的管理。体育的各项资源是支持体育教学开展的基础，对体育经费的使用、体育场地的建设和维护、体育器材的使用和保管等的管理，将直接影响到体育工作是否能够顺利开展。
二、高职院校体育管理的基本原则
（一）确立学生的主体地位。高职院校的发展离不开学生，学生是院校发展的基础，。所以，创新体育管理模式，首先要摒弃传统的以老师为中心的模式，突出学生的主体地位，在开展体育活动中，培养学生的运动能力，培养出积极的态度和团队的合作能力。
（二）提高高职院校管理人员的素质。提升管理人员的素质，就是为管理工作的展开奠定坚实的基础。提升管理人员的素质，才能实现体育运动将服务育人、教育育人的理念落实。
（三）实现人力、物力的有效结合。高职院校的体育管理模式中要实现人力、物力的有效结合，使人尽其用、物尽其用，发挥人、物结合的最优状态，既让学生掌握体育技能，又提高师资能力。
三、搭建高职院校体育管理模式的基本要求
（一）理论与实践要相结合。体育管理模式作为一种理论来指导实践，又以实践的不断发展来丰富教学理论。二者相辅相成，所以，在搭建体育管理模式时，既要尊重客观事实，遵循学生的认知规律和运动的负荷规律，通过实践将其验证，并且不断创新和发展。
（二）体育教学要有其可操作性。搭建体育管理模式，要比较稳定，且易于操作，使老师在教学过程中能够容易使其程序化，易于教学和推广。
（三）建立的管理模式要有其适用范围。教学模式不是单一的，教学内容是丰富多样的，教学目标不是一致的，教学过程是复杂多变的，所以，这就要求体育管理模式要有其适用范围和其独特的功能，要有极强的针对性，而不是追求万能的管理模式，这是不客观的。
四、建立适合高职院校体育管理模式
（一）教学模式的适用条件。老师和学生是体育教学的共同参与者，因此，为达到体育教学目的，保证教学计划顺利进行，就要创建一种与教学目标一致的体育管理模式，组织一项有计划、有实效的教学过程，这就要求不同的教学目标需要与之相适应的管理模式。例如，如果是传统的体育教学目标，那么就要系统的教学模式去组织教学，传授体育知识技能；如果发展学生体育技能的教学目标，那么，老师就要学会运用已学过的教学模式，结合实际发现新的教学模式，解决教学问题，此类管理模式要适应学生的水平和与学生的个性发展相适应；如果是培养学生的体育态度，端正学生情感态度的教学目标，那么就需要自主学习的教学模式和组织小团队的教学模式相结合的教学方法，此类管理模式就要与教学的环境与条件相适应。
（二）教学形式要灵活。在建立高职院校体育管理模式时，它的教学的形式必须灵活多样，不能再局限于传统的管理模式的狭小的房间里，应该打开那扇封闭的大门，打破那狭小的管理空间，再根据需要，使学生走出大门的禁锢，走向广阔的体育天空，走向健身运动、走向社区、走向大自然。总而言之，不能再依照传统的体育管理模式，死搬教材，不会灵活应用、结合实际，使教材的知识严重脱离了现实。所以，高职院校要多鼓励丰富多彩的教学活动，对他们给予精神上和物质上的支持。总之，自主学习、团队训练、相互磋商、师生交流应当成为当今体育教学的主流模式，因为只有这样，才能为国家、为社会培养优秀的人才。
（三）教學手段要多样化。当今社会，科学技术迅猛发展，仅仅只是单一的教学模式就会显得枯燥、乏味，这种教学模式不仅索然无味，还会受到科学技术的冲击。所以，采用现代的科学技术，来应用到教学模式中，必将受到广大学生的青睐。如，利用现代教学技术，把教学的内容从平面转到立体、从静态变为动态、从文字变成声音和图像，这就是课堂上添加了很多的趣味，极大的调动了学生的积极性和主动性，达到学习效果，使体育课堂的教学发生深刻的变化，培养学生主动汲取知识的能力，给体育管理模式带来创新的粮食。 五、创建高职院校体育管理模式的策略
（一）确定体育教学的目标。体育教学的目标是通过体育管理，达到国家素质教育的要求，达到院校的教学目标，从而提高学生的健康素养。这要求体育教学管理人员要从实际出发，搜集广大的师生的教学建议，根据不同专业的学生制定不同的教学计划，丰富教学方式。为了与教学需要向适应，还可以组织成立训练队，利用空余时间，开展体育技能训练，保证教学计划有效实施，顺利进行。
（二）合理划分体育管理职能，规范体育管理工作。创建高职院校体育管理里模式，需要确定体育管理的职能划分，对各个管理职能、管理界线、管理级别进行明确的划分，这样才不会出现越级管理，重复管理的现象。与此同时，还要对管理工作进行严格规范，制定日常守则和工作条例，对职责范围做出明确的规定，使之形成制度化，规定所有的管理人员都应一一遵守，提高体育管理效能，保障体育管理模式正常运作。
（三）采用奖惩制度。采用奖惩制度，是为了发挥管理人员的积极性和主动性，对各个管理人员的工作进行绩效考核，真正务实、敬业的管理人员进行奖励，而工作不认真负责的、混日子的进行惩罚，这样，就能调动体育管理工作人员更好的去工作，完成规定的工作任务；对工作中产生的难以避免的矛盾，要及时的发现，积极的沟通，有效的化解，才能维护同时之间的感情，才能保证工作的协调，才能维护整个体育管理模式正常运行
（四）对体育管理模式进行定期的检验和调整。创建的体育管理模式实施后，管理人员必须经常的对其运作状况进行检验，如管理人员相关工作的执行情况、预期的教学目标是否能够完成以及管理模式是否存在问题、存在问题的原因和解决办法，然后合理的对管理模式进行调整，不断优化管理模式。
六、结束语
高职院校体育管理模式的探索，是一个长期的过程，体育管理模式的好与坏，直接影响到其体育工作是否能顺利进行，并且，对学生的身心健康造成重大的影响。高职院校要想提高体育管理的质量，以及创新体育管理模式，推动体育管理模式的新突破，就必须变革传统的模式，只有这样，高职院校的体育管理才能在教育改革中探索出一条适合自己的道路。
参考文献：
[1] 徐承刚.建立市场经济条件下我国大城市基层群众体育管理体制基本框架构想[J].哈尔滨体育学院学报.2006（05）.
[2] 邢晓生.宁波市健身俱乐部的经营管理现状及发展趋势[J].经营管理者.2010（11）.
[3] 马庆兰.对南京市鼓楼区社区体育模式推广的研究[J].市场周刊（理论研究）.2007（05）.
[4] 鲍洪杰.中国高尔夫俱乐部可持续发展模式研究[J].现代商贸工业.2008（07）.
[5] 韦云利.论高职院校“体育教学与课外训练”模式的构建[J].价值工程.2010（28）.
[6] 汪英.构建我国群众体育管理体制新模式的研究[J].科技咨询导报.2006（09）.
[7] 徐承刚.建立市场经济条件下我国大城市基层群众体育管理体制基本框架构想[J].哈尔濱体育学院学报.2006（05）.
[8] 马庆兰.对南京市鼓楼区社区体育模式推广的研究[J].市场周刊（理论研究）.2007（05）.
[9] 鲍洪杰.中国高尔夫俱乐部可持续发展模式研究[J].现代商贸工业.2008（07）.