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摘 要：正确的书写姿势是保持书写整齐漂亮的基础，不正确的书写姿势不但会导致书写难看等字面问题，还有可能改变身体脊柱正常的曲度。对于农村的留守儿童来说，由于缺乏父母在身边的教导，其书写姿势的培养责任更是落在了学校教师的身上。目前，城镇的学校教育缺乏对书写姿势的训练，而农村留守儿童的教育更是应该有意识地增加这方面的基础培养，使儿童能够从小养成正确的写字习惯，为未来加分。本文首先调查了来自农村的一所小学的书写姿势的情况，然后对调查的结果进行分析，给出一些可行的对策。
关键词：农村；留守儿童；书写姿势
引言：
规范化书写训练的过程，是一个从有意识地学向非意识性做的转变过程。儿童从三岁左右开始学习汉字，并学习拿起笔练习写字。而到了八九岁时候的儿童，具有很强的模仿力和可塑性。他们的注意力可以较小年纪的儿童更为集中，又处于认知初期，善于按照规定学习和训练。在这个阶段，儿童的运动系统是很容易训练和定型的。因此，八九岁的儿童是书写姿势规范化训练的最佳时期。儿童接受书写训练的时间越早，实现非意识转变的时间越短。而超过八、九岁的儿童或更长的人则要耗费更多的时间。
一、来自某农村小学的书写姿势调查
笔者在留守儿童较多的农村小学进行调查，在一到三年级的多次考试中共查看了50名儿童，发现他们普遍的书写姿势主要存在下面几个问题： 1.书写时头歪向一侧，而纸张同时向这侧偏，导致字越写越歪，一边高一边低；2.写字时翘二郎腿，中心不稳，写出来的字有颤抖等等；3.把下巴抵在课桌上写字，以及把头枕在非利手的一侧，这样写出来的字歪扭且不容易在水平面上。
这样不正确的写字方式直接导致了字体的整齐美观受到影响，排版混乱，字的无力感、大小不一等等情况。而更为严重的后果是，由于不正确的写字方式，许多留守儿童已经出现看不清黑板的近视情况，还有部分歪斜得比较厉害的儿童怀疑出现脊柱侧弯的情况。
有科学证据证明，不正确的书写姿势对身体的影响是很大的：对脊柱来说，长期过度屈背使得脊柱弯曲，驼背；对胸廓来说，驼背后胸廓受压可能会影响心肺功能；对双肩来说，偏着写字容易出现高低肩现象，也就是斜肩；对头颈部来说，由于头颈部屈曲厉害，而造成视力问题和颈椎问题。
二、造成不良的书写姿势的原因
在农村留守儿童的学校可以发现，造成其不良书写姿势形成原因中，环境因素占了主要原因：教室低矮、简陋，门窗破旧、采光不均导致写字时看不清楚；课桌和凳椅破烂不堪，桌面不平整，凳椅低矮或过高使得写字难度加大，难以保持工整；书写用的工具不符合适龄儿童，比如所铅笔太长，水笔太粗等等，因为儿童手指肌肉并未发育完全，由于写字时力度不够，握笔过低，这又导致了笔尖位置被手指遮挡，不得不低头去看，这样长此以往就养成了错误的书写姿势。
在学校教育的方面，教师自己本身的写字姿势就可能不规范，没有起到以身作则的功能；或是教师只注重知识的灌输而忽略了书写姿势的训练。
而对于适龄儿童来说，他们的注意力分配也比成人困难，所以经常由于思考字怎么写，写些什么而忘记去保持正确的写字姿势。
三、科学培养正确的书写姿势
要培养正确的规范的书写姿势，不仅要知道正常情况下的写字状态，还要考虑到儿童在不同年龄段所不一样的书写需求。现在通行的正确书写姿势是眼距8寸，胸距1拳，肩平、背直、头正、身体前倾。要保证身体有良好的坐姿，然后根据书写内容固定好纸张位置，还要注意书写环境的采光，保证桌椅的高度适中，桌面光洁平整。这一系列的因素都是培养正确书写姿势的注意之处，疏忽了任何一点都是不科学的。
对于农村的留守学前儿童来说，他们大多因为父母不在身边而寄养在祖父母家中，祖父母的视力和精力有限，肯定不能很好的照顾到儿童的方方面面，而儿童写字的时间应该要在上小学以后，在学校教育的帮助下才能正式地开始。
1.给儿童看正确的书写姿势的图片，先让他们自己观察，然后进行详细的讲解和示范。在这个过程中，要详细讲解为什么要保持这样的姿势，以理服人。可以找同学上台示范，也可以在教室张贴规范的书写姿势的图片。
2.可以自己制作适合儿童书写的工具，比如说把正常的铅笔一掰两半，在笔上一寸处做好标记，要求握笔时手指要在标记之上。在桌子上标出水平线，让儿童书写时把纸张按照桌子上的标记摆放好才能开始书写。
3.提醒儿童要在用笔书写前三思再下笔，想清楚要保持怎样的姿势才能开始写字，而教师应当经常在书写课或考试的时候进行检查。
4.对书写姿势正确的同学提出表扬和奖励，展示她的作业本给全班同学以起到带头作用。对书写姿势不规范的儿童进行纠正，特别是翘腿，侧头，趴在桌子上等等这些有可能会对身体造成伤害的姿势，一定要严厉阻止。
5.教师做好带头作用，平时批改作业时也要保持良好的写字姿势，因为儿童有很强的模仿能力，而且经常是好的不学学坏的，所以教师应当非常注意自己的言行举止。
6.有条件的话，可以敦促国家出台适用于不同年龄段儿童的书写工具，或者敦促笔厂创新生产出有利于儿童握笔姿势的书写工具。
结语
农村的留守儿童缺失了平日父母对他们的关心和呵护，在很多方面都得不到照顾，在书写姿势方面也同样容易因为疏忽而形成不良的写字姿势，对身体造成不好的影响。所以，学校在这方面要多担当起监护人和榜样的责任，对儿童的书写姿势进行细心、耐心的教育和纠正，比如讲解正确的书写姿势，开展书写课等等。而文具厂商和国家也应该有所行动，保护着我们祖国未来的花朵们健康成长。
参考文献
[1]朱美俊.在审美实践中落实写字教学[J].中国校外教育：中旬，2013（2）：59-59.
[2]唐立宁.学前儿童握笔姿势的现状研究[J].早期教育：教科研版，2013（10）：28-32.
[3]耿会宝，慕志华，景永峰.甘肃省某贫困山区中小学生生长发育及常见病患病情况[J].中国学校卫生，2006，27（12）：1096-1097.
关键词：农村；留守儿童；书写姿势
引言：
规范化书写训练的过程，是一个从有意识地学向非意识性做的转变过程。儿童从三岁左右开始学习汉字，并学习拿起笔练习写字。而到了八九岁时候的儿童，具有很强的模仿力和可塑性。他们的注意力可以较小年纪的儿童更为集中，又处于认知初期，善于按照规定学习和训练。在这个阶段，儿童的运动系统是很容易训练和定型的。因此，八九岁的儿童是书写姿势规范化训练的最佳时期。儿童接受书写训练的时间越早，实现非意识转变的时间越短。而超过八、九岁的儿童或更长的人则要耗费更多的时间。
一、来自某农村小学的书写姿势调查
笔者在留守儿童较多的农村小学进行调查，在一到三年级的多次考试中共查看了50名儿童，发现他们普遍的书写姿势主要存在下面几个问题： 1.书写时头歪向一侧，而纸张同时向这侧偏，导致字越写越歪，一边高一边低；2.写字时翘二郎腿，中心不稳，写出来的字有颤抖等等；3.把下巴抵在课桌上写字，以及把头枕在非利手的一侧，这样写出来的字歪扭且不容易在水平面上。
这样不正确的写字方式直接导致了字体的整齐美观受到影响，排版混乱，字的无力感、大小不一等等情况。而更为严重的后果是，由于不正确的写字方式，许多留守儿童已经出现看不清黑板的近视情况，还有部分歪斜得比较厉害的儿童怀疑出现脊柱侧弯的情况。
有科学证据证明，不正确的书写姿势对身体的影响是很大的：对脊柱来说，长期过度屈背使得脊柱弯曲，驼背；对胸廓来说，驼背后胸廓受压可能会影响心肺功能；对双肩来说，偏着写字容易出现高低肩现象，也就是斜肩；对头颈部来说，由于头颈部屈曲厉害，而造成视力问题和颈椎问题。
二、造成不良的书写姿势的原因
在农村留守儿童的学校可以发现，造成其不良书写姿势形成原因中，环境因素占了主要原因：教室低矮、简陋，门窗破旧、采光不均导致写字时看不清楚；课桌和凳椅破烂不堪，桌面不平整，凳椅低矮或过高使得写字难度加大，难以保持工整；书写用的工具不符合适龄儿童，比如所铅笔太长，水笔太粗等等，因为儿童手指肌肉并未发育完全，由于写字时力度不够，握笔过低，这又导致了笔尖位置被手指遮挡，不得不低头去看，这样长此以往就养成了错误的书写姿势。
在学校教育的方面，教师自己本身的写字姿势就可能不规范，没有起到以身作则的功能；或是教师只注重知识的灌输而忽略了书写姿势的训练。
而对于适龄儿童来说，他们的注意力分配也比成人困难，所以经常由于思考字怎么写，写些什么而忘记去保持正确的写字姿势。
三、科学培养正确的书写姿势
要培养正确的规范的书写姿势，不仅要知道正常情况下的写字状态，还要考虑到儿童在不同年龄段所不一样的书写需求。现在通行的正确书写姿势是眼距8寸，胸距1拳，肩平、背直、头正、身体前倾。要保证身体有良好的坐姿，然后根据书写内容固定好纸张位置，还要注意书写环境的采光，保证桌椅的高度适中，桌面光洁平整。这一系列的因素都是培养正确书写姿势的注意之处，疏忽了任何一点都是不科学的。
对于农村的留守学前儿童来说，他们大多因为父母不在身边而寄养在祖父母家中，祖父母的视力和精力有限，肯定不能很好的照顾到儿童的方方面面，而儿童写字的时间应该要在上小学以后，在学校教育的帮助下才能正式地开始。
1.给儿童看正确的书写姿势的图片，先让他们自己观察，然后进行详细的讲解和示范。在这个过程中，要详细讲解为什么要保持这样的姿势，以理服人。可以找同学上台示范，也可以在教室张贴规范的书写姿势的图片。
2.可以自己制作适合儿童书写的工具，比如说把正常的铅笔一掰两半，在笔上一寸处做好标记，要求握笔时手指要在标记之上。在桌子上标出水平线，让儿童书写时把纸张按照桌子上的标记摆放好才能开始书写。
3.提醒儿童要在用笔书写前三思再下笔，想清楚要保持怎样的姿势才能开始写字，而教师应当经常在书写课或考试的时候进行检查。
4.对书写姿势正确的同学提出表扬和奖励，展示她的作业本给全班同学以起到带头作用。对书写姿势不规范的儿童进行纠正，特别是翘腿，侧头，趴在桌子上等等这些有可能会对身体造成伤害的姿势，一定要严厉阻止。
5.教师做好带头作用，平时批改作业时也要保持良好的写字姿势，因为儿童有很强的模仿能力，而且经常是好的不学学坏的，所以教师应当非常注意自己的言行举止。
6.有条件的话，可以敦促国家出台适用于不同年龄段儿童的书写工具，或者敦促笔厂创新生产出有利于儿童握笔姿势的书写工具。
结语
农村的留守儿童缺失了平日父母对他们的关心和呵护，在很多方面都得不到照顾，在书写姿势方面也同样容易因为疏忽而形成不良的写字姿势，对身体造成不好的影响。所以，学校在这方面要多担当起监护人和榜样的责任，对儿童的书写姿势进行细心、耐心的教育和纠正，比如讲解正确的书写姿势，开展书写课等等。而文具厂商和国家也应该有所行动，保护着我们祖国未来的花朵们健康成长。
参考文献
[1]朱美俊.在审美实践中落实写字教学[J].中国校外教育：中旬，2013（2）：59-59.
[2]唐立宁.学前儿童握笔姿势的现状研究[J].早期教育：教科研版，2013（10）：28-32.
[3]耿会宝，慕志华，景永峰.甘肃省某贫困山区中小学生生长发育及常见病患病情况[J].中国学校卫生，2006，27（12）：1096-1097.