所谓“书生”，指的是读书人，即知识分子，自然也包括广大教师；所谓“书生气”，是指知识分子的性格、气质、风范，包括思想作风、生活方式、工作习惯等等。作为“传道授业解惑”的“人师”，教师是培养知识分子的知识分子，其人格境界、学术良知与职业操行，直接决定了学校的育人质量和办学品位。可以说，教师是一个特殊的“书生”群体，也必须具有符合职业特点的“书生气”。
　　从传统的印象来看，“书生气”也的确有着自身的许多先天性的弱点，诸如古板、幼稚、迂腐、不谙世事、脱离实际、夸夸其谈……正因如此，今天我们要赋予“书生气”更为丰富、更为鲜活的积极意义和深刻内涵。它包括知识分子的坚持真理和正义的“骨气”，“铁肩担道义，妙手著文章”的“豪气”，“不为五斗米而折腰”的“志气”，“读万卷书，行万里路”的“雅气”，“公正民主、仗义执言、一视同仁”的“正气”。
　　闻一多、朱自清用自己的生命和气节践行了中国知识分子的骨气；李大钊、鲁迅用他们的人格和智慧诠释了现代知识分子的豪气。在当下，作为新时期中国知识分子的重要群体，教师如何用自己的谨言慎行来解读“书生气”的“志气”“雅气”与“正气”，则是摆在我们面前的现实问题。
　　教师要有“志气”。面对各种社会风气对教育的浸染，学校越来越社会化，校园里的宁静与清净也逐步被打破。各种利益的诱惑，各种权利与世俗的干扰，各种思潮与理念的碰撞，使得教师这一职业逐渐成了社会关注的焦点。如何坚守教师的职业操守，严格按照教育规律办事，不以自己手中握有的教育权利作为资本和条件，借工作之便为个人谋私利，已成为检验我们教师是否有“志气”的试金石。身为教师，应该有自己的人格底线，不断学习和反省自己。以先进楷模为榜样，立足教坛，教书育人。陶行知、陈鹤琴、潘光旦等前辈的教育报国之志令人敬佩，他们那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界与追求成为师德楷模；新时期优秀园丁群体、无数“固守清贫、扎根教坛”的农村教师、“最美教师”张丽莉等优秀代表，用他们平凡的业绩、高尚的情怀，诠释着当代中国教师的“书生气”，为全社会树起了一座座人类理想的道德丰碑！
　　教师要有“雅气”。雅气，就是儒雅、高贵之气。在教师身上所展示出来的既是一种优雅、自尊的华贵之气，又是一种谦逊好学、诲人不倦的师长风范。这就要求我们老师不断修身自强、好学上进，同时，在继承与创新中坚守学术道德，博采众长，见贤思齐，从善如流。
　　教师要有“正气”。一身正气，两袖清风。这是人们对清正廉洁官员的赞美之词，也应该成为我们教育工作者的座右铭。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”一个单位领导是这样，一所学校是这样，一个班级也是如此。在这里，“正气”的含义有三个层面：做人正派，做事公道，一视同仁。具体到工作中，就是要我们老师自觉遵守教师职业道德，秉公办事，科学施教，尊重学生。
　　教师应该有点儿书生气，不是简单的书生意气，更不是哗众取宠般地做篇文章，而是要仰望星空、脚踏实地，用自己的人格和学养影响孩子，做一个有品位的教师！
　　（作者单位：山东省东营市胜利第六中学）