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摘 要：“面对新的知识， 能主动地寻求真实的现实背景， 并探索其应用价值。”是新课程标准的明确要求。新课程标准的设定完成了传统封闭式学习模式到合作学习模式的转变，学生之间的可以进行横向交流、合作学习，提高学习效率。所以，必须将合作学习的观念应用到初中英语作业的设计上，让学生在学习英语的过程中，充分发挥沟通、合作、互助的能动性，完成学习任务。但是必须要明确的是合作学习并不等于摒弃独立思考。在新课标要求的合作学习的过程中，学生不断的交流、合作和学习，有利于学生集体荣誉感、责任感、合作意识、领导意识以及交际能力的培养和提高。在新标准的课程改革中，情感问题的教育不容忽视，利用素质教育的理念同时进行。
关键词：初中英语;小组合作学习;作业设计
一、初中英语课堂小组合作作业设计的重要性及优势
（一）作业设计对于初中英语课堂教学中的重要性
学生保质保量的完成英语作业有利于学生心智技能与动作技能的培养。作业发挥的作用不可忽视，它可以使学生将知识转化为技能，使学生对知识产生深度了解。学生在理解的基础上完成老师布置的作业，可以经过自身的努力将理论知识与实践活动相结合，从而更好地理解知识的真谛，牢固掌握知识。教师在批改作业过程中表现出来的积极的工作态度，对学生的鼓励和关爱可以促进学生形成学习英语的极大热情。
（二）小组合作学习在初中英语课堂设计中的优势
小组合作学习模式的采用，极大的改善了师生和生生之间的关系。第一，合作学习过程中会出现“头脑风暴”的现象，这样学生的智慧可以得到充分的发挥;第二，学生的主体意识得到强化，创造力得到提高，由于学生们是从不同的角度观察、思考、解决问题，学生的发散性思维得到提升;第三，良好学习效果的得，使学生学习英语的积极性和主动性大大提高，学生的自主学习能力、合作能取力、语言交际能力得到提高。小组合作学习使学生与教师的角色得到改变，二者更加平等化，学生变得更加积极主动，课堂气氛更加活跃、轻松，教师在教学活动中成为了真正意义上的组织者、引导者、合作者。另外，合作学习完成了“人人教我、我教人人”的目标。老师可以实现对每个学生的了解和关系，提高教学效率;学生之间可以实现优势互补，知识技能互补。师生间、学生间之间形成多向互动的、多元的信息交流的立体式的交流方式，每个人都能找到自己的价值所在。
二、初中英语课堂教学中作业设计存在的问题
（一）作业设计功能单一，重视学生的的知识巩固，轻视学生的能力运用
教师在课堂作业设计的时候，仅仅是注意到了学生的知识巩固，而没有重视学生在英语中的学习能力。作业设计的时候，功能是非常单一的。这样的作业功能单一，学生自然会得不到应有的作业对于自身的提升作用。教师在教学的过程中，一切的作业都是按照教材布置的，这就导致了英语的作业设计非常的缺乏开放性与多元性，学生在英语作业中得不到能力的提升。
（二）英语作业设计形式单调，重视书面的练习，轻视语境的训练
目前的作业设计形式单调，只是单纯的进行作业设计，没有任何的创新。而在小组合作学习中，教师的作业安排只是书面的作业，完全的忽略了小组合作学习中，可以让学生进行英语交流这一点。在小组合作学习的教学环境下，教师还是比较容易对学生进行作业布置。但是教师没有利用这一点，对学生的作业布置停留在传统的作业布置思想中。初中英语的教学，语境的训练也是非常重要的。教师在作业设计的时候，往往会忽略了这一点，只对学生布置书面上的作业。
（三）作业设计内容一般化，缺乏层次性和差异性
教师在进行作业设计的时候，内容往往太过于一般，学生丝毫找不到作业完成的成就感。教师在作业设计的时候，没有掌握学生具体学习情况，导致了作业设计的内容严重的缺乏层次性和差异性。这样的作业设计，严重的影响到了学生的英语学习。当然，在小组合作学习的时候，也应该将不同的学生分到不同的小组，让每个学生都得到发展的机会。教师在设计作业的时候，轻视了小组合作学习对于作业设计的重要性，这就导致了英语作业设计缺乏层次性和差异性。
三、小组合作学习的初中英语课堂作业设计教学方法
（一）创设形式多样的作业，丰富作业的功能，重视学生的能力提升
教师在进行作业设计的时候，要创设形式多样的作业，让学生在完成作业的过程中找到兴趣，提升自己的能力。丰富多样的作业设计还可以激发学生的学习积极性，拓展学生的思维，让学生想象力得到有效的提升。教师也需要充分的利用小组合作学习，来丰富作业的形式。在小组中，让两个学生或者四个学生创设小组之间的对话，提升作业的完整性，通过作业来提升学生的多方面能力。学生通过课堂上的作业，可以积极的在小组内交流，活跃课堂的气氛，促进自己能力的提升。
（二）重视学生的口语训练，设计多样的语境训练作业
英语的学习最终是为了交流，所以在初中英语的学习中，重视学生的语境训练，就是为学生后面的交流做准备。教师在进行作业设计的时候，要重视学生的语境训练，为学生的语境训练营造学习环境。小组合作学习也是同学之间进行交流的良好场所，教师也应该鼓励学生在小组内与同学用英语交流，提升学生的口语水平。多样的语境训练作业，是提升学生口语能力的有效途径，也是让学生认同教师作业布置的有效途径。
初中英语课堂的小组合作作业设计，需要教师根据目前的学习情况進行设计，并且也需要采取合理的措施来激发学生的学习积极性。小组合作学习的教学模式能帮助学生提升作业完成的质量，让每个学生在小组内都得到发展的机会。教师也需要增强自己的教学能力，深入的研读教材，给学生提供完美的作业设计。新型的作业设计可以保证学生从大量的作业中解脱出来，提升学习效率。
参考文献：
[1]张春柏 舒运祥.英语 七年级 下册[M].上海教育出版社，2013.31.
关键词：初中英语;小组合作学习;作业设计
一、初中英语课堂小组合作作业设计的重要性及优势
（一）作业设计对于初中英语课堂教学中的重要性
学生保质保量的完成英语作业有利于学生心智技能与动作技能的培养。作业发挥的作用不可忽视，它可以使学生将知识转化为技能，使学生对知识产生深度了解。学生在理解的基础上完成老师布置的作业，可以经过自身的努力将理论知识与实践活动相结合，从而更好地理解知识的真谛，牢固掌握知识。教师在批改作业过程中表现出来的积极的工作态度，对学生的鼓励和关爱可以促进学生形成学习英语的极大热情。
（二）小组合作学习在初中英语课堂设计中的优势
小组合作学习模式的采用，极大的改善了师生和生生之间的关系。第一，合作学习过程中会出现“头脑风暴”的现象，这样学生的智慧可以得到充分的发挥;第二，学生的主体意识得到强化，创造力得到提高，由于学生们是从不同的角度观察、思考、解决问题，学生的发散性思维得到提升;第三，良好学习效果的得，使学生学习英语的积极性和主动性大大提高，学生的自主学习能力、合作能取力、语言交际能力得到提高。小组合作学习使学生与教师的角色得到改变，二者更加平等化，学生变得更加积极主动，课堂气氛更加活跃、轻松，教师在教学活动中成为了真正意义上的组织者、引导者、合作者。另外，合作学习完成了“人人教我、我教人人”的目标。老师可以实现对每个学生的了解和关系，提高教学效率;学生之间可以实现优势互补，知识技能互补。师生间、学生间之间形成多向互动的、多元的信息交流的立体式的交流方式，每个人都能找到自己的价值所在。
二、初中英语课堂教学中作业设计存在的问题
（一）作业设计功能单一，重视学生的的知识巩固，轻视学生的能力运用
教师在课堂作业设计的时候，仅仅是注意到了学生的知识巩固，而没有重视学生在英语中的学习能力。作业设计的时候，功能是非常单一的。这样的作业功能单一，学生自然会得不到应有的作业对于自身的提升作用。教师在教学的过程中，一切的作业都是按照教材布置的，这就导致了英语的作业设计非常的缺乏开放性与多元性，学生在英语作业中得不到能力的提升。
（二）英语作业设计形式单调，重视书面的练习，轻视语境的训练
目前的作业设计形式单调，只是单纯的进行作业设计，没有任何的创新。而在小组合作学习中，教师的作业安排只是书面的作业，完全的忽略了小组合作学习中，可以让学生进行英语交流这一点。在小组合作学习的教学环境下，教师还是比较容易对学生进行作业布置。但是教师没有利用这一点，对学生的作业布置停留在传统的作业布置思想中。初中英语的教学，语境的训练也是非常重要的。教师在作业设计的时候，往往会忽略了这一点，只对学生布置书面上的作业。
（三）作业设计内容一般化，缺乏层次性和差异性
教师在进行作业设计的时候，内容往往太过于一般，学生丝毫找不到作业完成的成就感。教师在作业设计的时候，没有掌握学生具体学习情况，导致了作业设计的内容严重的缺乏层次性和差异性。这样的作业设计，严重的影响到了学生的英语学习。当然，在小组合作学习的时候，也应该将不同的学生分到不同的小组，让每个学生都得到发展的机会。教师在设计作业的时候，轻视了小组合作学习对于作业设计的重要性，这就导致了英语作业设计缺乏层次性和差异性。
三、小组合作学习的初中英语课堂作业设计教学方法
（一）创设形式多样的作业，丰富作业的功能，重视学生的能力提升
教师在进行作业设计的时候，要创设形式多样的作业，让学生在完成作业的过程中找到兴趣，提升自己的能力。丰富多样的作业设计还可以激发学生的学习积极性，拓展学生的思维，让学生想象力得到有效的提升。教师也需要充分的利用小组合作学习，来丰富作业的形式。在小组中，让两个学生或者四个学生创设小组之间的对话，提升作业的完整性，通过作业来提升学生的多方面能力。学生通过课堂上的作业，可以积极的在小组内交流，活跃课堂的气氛，促进自己能力的提升。
（二）重视学生的口语训练，设计多样的语境训练作业
英语的学习最终是为了交流，所以在初中英语的学习中，重视学生的语境训练，就是为学生后面的交流做准备。教师在进行作业设计的时候，要重视学生的语境训练，为学生的语境训练营造学习环境。小组合作学习也是同学之间进行交流的良好场所，教师也应该鼓励学生在小组内与同学用英语交流，提升学生的口语水平。多样的语境训练作业，是提升学生口语能力的有效途径，也是让学生认同教师作业布置的有效途径。
初中英语课堂的小组合作作业设计，需要教师根据目前的学习情况進行设计，并且也需要采取合理的措施来激发学生的学习积极性。小组合作学习的教学模式能帮助学生提升作业完成的质量，让每个学生在小组内都得到发展的机会。教师也需要增强自己的教学能力，深入的研读教材，给学生提供完美的作业设计。新型的作业设计可以保证学生从大量的作业中解脱出来，提升学习效率。
参考文献：
[1]张春柏 舒运祥.英语 七年级 下册[M].上海教育出版社，2013.31.