教养就是教育培养，也指文化品德的修养。一个有教养的人，一定是讲文明、懂礼貌、有道德的人。这也应该是现代有教养的人的衡量标准。
　　教养是对人的行为方式的评价，有教养的特点是按社会、阶层、地域所遵从的行为方式行事，其行为方式共有的本质内涵仍然是文化修养和道德品质。
　　人的教养不应该是身份的高贵，也不该是礼仪、礼节上的文质彬彬，温良恭俭让，而是人性上的仁善，是对待一切生命的敬畏与热爱。
　　一个人的教养就是一个人的素质。决定了一个人的前途：一个有教养的人会影响一个群体，一个又一个有教养的人组成一个个群体，影响着全社会的价值取向。
　　真正的教养源自一颗热爱自己和热爱他人的心灵。教养是一种高雅，但不是装饰。不是展示给别人称赞的虚伪行为，而是本质修养的一种自然流露。
　　教养是文明规范，是道德基石。得体的教养，有助于人们获得社会认可和幸福的生活。有助于人们建立积极和谐的社会关系，也有利于表现良好的公共形象。
　　有教养的人之所以能得到人们的尊敬，就在于他们不会纵容自己，他们总是不断地反省自己，永远地自律，不断地完善自己，所以有教养的人既是遵纪守法的模范，也是道德的模范。
　　教养的基础是理解和尊重他人，并且不妨碍他人。有教养的人既善待了他人，同时也善待了自己。一个既尊重他人又善待自我的人才是一个完整的现代人。
　　教养与习惯紧密相连，良好的习惯久而久之会成为一种自觉的行动，内化为教养。要做到有教养，应该从培养良好的习性开始。教养从小事做起。
　　人的教养的形成需要一个很长的过程，教育举足轻重。这里的教育并非专指学校教育，家庭、学校、社会都有责任。教育的目的最主要的是培养有教养的人。