论文部分内容阅读
摘要：在英语学习过程中，听，说，读，写四个方面可以说是学生全面发展和进步的关健。在不断深化和实施新的英语课程标准的同时，初中英语教学理念以及方式也发生了较为显著的变化，而英语听力在学生整个英语语言水平上則扮演着十分重要的角色，对促进学生全面发展和进步具有重要意义。但是，就初中英语听力教学的现状而言，还需要改进和完善。学生的英语听力水平仍然很低。要想改变这个问题，就必须保持长期坚持和合理的教学策略，才能真正有效的保障初中英语听力教学质量
关键词：初中英语;听力教学难点;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0212-01
1.初中英语听力教学难点
1.1 缺乏良好的语言环境
学习语言需要良好语言环境的支持。英语是一门语言类科目。学生在学习期间总是感到很吃力。听力方面存有很多问题。大多数教师习惯于在初中英语课堂教学中使用汉语进行教学。英语的运用在文本的阅读和单词的解释中才能出现。这就直接导致学生在初中英语学习期间无法置身于一个合适的语言学习环境并积极融入到其中，就无法提高其听力能力。在教学活动中，教师没有重视起对语言环境建设的认识，无法引导学生更好地贴近英语的真实环境，影响了学生英语学习进度。
1.2 学生的英语听力能力低，联想记忆能力低
在英语听力训练过程中，许多学生对长句和段落记忆的能力很差。甚至很容易以往听力中的一些关键性的词语及题目，这样就让学生常常无法找出正确答案，进而影响学生的听力成绩。
1.3 学生的英语单词积累量太少
在初中，学生接触英语的时间不太长。他们缺乏相应的英语单词积累。英语底子薄弱。听力训练时，新词太多，句子串联不起来。无法理解重要的细节，这导致对句子的理解吃力，进而影响学生的听力学习效果。打击了学生的学习兴趣。
2.改善初中生听力教学难点的策略
2.1 掌握基础英语的学习，尤其是发音和词汇的积累
在英语听力训练中，语音发音和词汇积累可以说是两大臂膀，是需要学生在这两方面苦下功夫的。就发音发音而言，有许多问题需要注意，尤其是连读、弱读等要点，学生学习起来难免会觉得枯燥乏味。因此，英语教师在教学内容的安排上应注意增添其的趣味性。让学生有乐意学习的想法。就词汇积累而言，一方面需要英语教师的任务布置及敦促检查，另一方面也需要学生有自己的安排及行动力，慢慢积累，但不要轻言放弃。
2.2 创造良好的英语听力情境，培养学生的语感
英语是一种国际通用语言，却不是我们国家的母语。在没有真实语言环境的情况下，学生很难理解英语中语言表达的含义，不利于学生英语语感的形成和培养。为了有效培养学生的英语语感，初中英语教师需要努力为学生构建英语听力情境，为学生的英语听力提供良好的平台。在学习初中英语七年级上册“U-nit6 Do you like bananas？”这一课时，教师就可以在课堂听力教学中，为学生展示实物，并且应用多媒体播放相关的听力素材，，以帮助学生体验和感受听力材料中所表达的内容和思想，帮助提高学生的英语语感。另外，教师作为听力表达的主体，为了让学生体验英语，教师还需要不断提升自己的英语口语水平，在课堂教学中使用纯正流利的英语，这样不仅可以教给学生标准的英语，也可以充分发挥教师的榜样作用，促进学生学习英语，使学生敢于用英语表达，从而提高学生的综合英语素质。
2.3 运用多媒体设备协助教学
教师可以运用先进的多媒体设备改变传统的教学模式。使用各种学习工具，如音频，视频和其他口语听力帮助教学。例如，播放一些原版的英文电影或电视剧，尽量找一些流行热播的影视资料，如《复仇者联盟》、《破产姐妹》《唐顿庄园》等。把下面字幕去掉，逼迫学生全神贯注的听演员的发音，然后根据自己的理解和对前后语句的联想推断出演员在说什么。该方法的应用不仅可以吸引学生的注意力和兴趣，还可以使学生最大限度地提高英语听力和交际能力，激发学生的学习兴趣。
2.4 重视对学生听力上记忆联想能力的培养
对于学生来说，拥有强烈的记忆力一直是一个多年来梦寐以求的事情。如果具有高强的记忆力，再难的知识背诵都不是事。此外，在学习方面，大多数教师也希望学生能够具备某些联想能力。最好能够相互推断，或者能够将多种知识联系起来学习和理解，这样学习就不再局限于一个死角了。同样，在英语听力的教学和训练中，记忆联想的能力一直是所有教师和学生想要克服的难点，因为这关系到学生在遇到大型听力题时的得分情况，而且分数不易拿下。因此，在这方面，就需要老师在进行听力教学时多侧重于对学生停顿语段抓重点信息、边听边记笔记等习惯的培养，从而提高他们的记忆联想能力。
3.结语
在初中英语听力教学中，培养学生的听力能力对提高学生综合英语素养具有重要意义。但是，在实际的听力教学中，教师也要知道提高学生的英语听力能力并不可一蹴而就，需要教师在实际教学中采取各种有效的教学方法，以激发学生的英语听力兴趣，不断提高学生的学习成绩和听力技能，为学生的英语学习奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]孙岳奇.以生为本，提高初中英语听力教学的有效性[J].考试与评价，2016（3）：34-35.
[2]江仁秀.初中英语听力教学策略探究[J].科技展望，2015（5）：187·
关键词：初中英语;听力教学难点;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0212-01
1.初中英语听力教学难点
1.1 缺乏良好的语言环境
学习语言需要良好语言环境的支持。英语是一门语言类科目。学生在学习期间总是感到很吃力。听力方面存有很多问题。大多数教师习惯于在初中英语课堂教学中使用汉语进行教学。英语的运用在文本的阅读和单词的解释中才能出现。这就直接导致学生在初中英语学习期间无法置身于一个合适的语言学习环境并积极融入到其中，就无法提高其听力能力。在教学活动中，教师没有重视起对语言环境建设的认识，无法引导学生更好地贴近英语的真实环境，影响了学生英语学习进度。
1.2 学生的英语听力能力低，联想记忆能力低
在英语听力训练过程中，许多学生对长句和段落记忆的能力很差。甚至很容易以往听力中的一些关键性的词语及题目，这样就让学生常常无法找出正确答案，进而影响学生的听力成绩。
1.3 学生的英语单词积累量太少
在初中，学生接触英语的时间不太长。他们缺乏相应的英语单词积累。英语底子薄弱。听力训练时，新词太多，句子串联不起来。无法理解重要的细节，这导致对句子的理解吃力，进而影响学生的听力学习效果。打击了学生的学习兴趣。
2.改善初中生听力教学难点的策略
2.1 掌握基础英语的学习，尤其是发音和词汇的积累
在英语听力训练中，语音发音和词汇积累可以说是两大臂膀，是需要学生在这两方面苦下功夫的。就发音发音而言，有许多问题需要注意，尤其是连读、弱读等要点，学生学习起来难免会觉得枯燥乏味。因此，英语教师在教学内容的安排上应注意增添其的趣味性。让学生有乐意学习的想法。就词汇积累而言，一方面需要英语教师的任务布置及敦促检查，另一方面也需要学生有自己的安排及行动力，慢慢积累，但不要轻言放弃。
2.2 创造良好的英语听力情境，培养学生的语感
英语是一种国际通用语言，却不是我们国家的母语。在没有真实语言环境的情况下，学生很难理解英语中语言表达的含义，不利于学生英语语感的形成和培养。为了有效培养学生的英语语感，初中英语教师需要努力为学生构建英语听力情境，为学生的英语听力提供良好的平台。在学习初中英语七年级上册“U-nit6 Do you like bananas？”这一课时，教师就可以在课堂听力教学中，为学生展示实物，并且应用多媒体播放相关的听力素材，，以帮助学生体验和感受听力材料中所表达的内容和思想，帮助提高学生的英语语感。另外，教师作为听力表达的主体，为了让学生体验英语，教师还需要不断提升自己的英语口语水平，在课堂教学中使用纯正流利的英语，这样不仅可以教给学生标准的英语，也可以充分发挥教师的榜样作用，促进学生学习英语，使学生敢于用英语表达，从而提高学生的综合英语素质。
2.3 运用多媒体设备协助教学
教师可以运用先进的多媒体设备改变传统的教学模式。使用各种学习工具，如音频，视频和其他口语听力帮助教学。例如，播放一些原版的英文电影或电视剧，尽量找一些流行热播的影视资料，如《复仇者联盟》、《破产姐妹》《唐顿庄园》等。把下面字幕去掉，逼迫学生全神贯注的听演员的发音，然后根据自己的理解和对前后语句的联想推断出演员在说什么。该方法的应用不仅可以吸引学生的注意力和兴趣，还可以使学生最大限度地提高英语听力和交际能力，激发学生的学习兴趣。
2.4 重视对学生听力上记忆联想能力的培养
对于学生来说，拥有强烈的记忆力一直是一个多年来梦寐以求的事情。如果具有高强的记忆力，再难的知识背诵都不是事。此外，在学习方面，大多数教师也希望学生能够具备某些联想能力。最好能够相互推断，或者能够将多种知识联系起来学习和理解，这样学习就不再局限于一个死角了。同样，在英语听力的教学和训练中，记忆联想的能力一直是所有教师和学生想要克服的难点，因为这关系到学生在遇到大型听力题时的得分情况，而且分数不易拿下。因此，在这方面，就需要老师在进行听力教学时多侧重于对学生停顿语段抓重点信息、边听边记笔记等习惯的培养，从而提高他们的记忆联想能力。
3.结语
在初中英语听力教学中，培养学生的听力能力对提高学生综合英语素养具有重要意义。但是，在实际的听力教学中，教师也要知道提高学生的英语听力能力并不可一蹴而就，需要教师在实际教学中采取各种有效的教学方法，以激发学生的英语听力兴趣，不断提高学生的学习成绩和听力技能，为学生的英语学习奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]孙岳奇.以生为本，提高初中英语听力教学的有效性[J].考试与评价，2016（3）：34-35.
[2]江仁秀.初中英语听力教学策略探究[J].科技展望，2015（5）：187·