【摘 要】
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＜正＞随着新课改的深入，建立学习共同体成为教育改革的热点课题。学习共同体是以学生为主、教师为辅的一种教学模式。然而，在当前的小学数学教学实践中，许多教师尚未找到构建学习共同体的突破口。明确学习任务，创建学习共同体模式在小学数学教学过程中，为了更好地构建学习共同体，教师首先要制订明确的课堂教学任务，
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＜正＞随着新课改的深入，建立学习共同体成为教育改革的热点课题。学习共同体是以学生为主、教师为辅的一种教学模式。然而，在当前的小学数学教学实践中，许多教师尚未找到构建学习共同体的突破口。明确学习任务，创建学习共同体模式在小学数学教学过程中，为了更好地构建学习共同体，教师首先要制订明确的课堂教学任务，
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