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3月26日，作为全区深化社会主义核心价值观宣传教育工作座谈暨边海防地区国防教育工作经验交流会分会场，防城港市防城区那良镇滩散小学迎来了自治区宣传部、防城港市宣传部等部门的领导。领导们亲身体验了该校闻名遐迩的“护界碑活动”，并给予了肯定和赞扬。
“护界碑活动”是防城区四大德育品牌之一。多年来，该城区始终把学生德育工作放在教育工作的重中之重。防城区区委书记莫小林告诉记者：“防城区地理位置比较特殊，既沿边又沿海，还聚居着壮、瑶、京等19个少数民族。对外我们要树立良好形象，对内我们要做好民族团结工作。这些延伸至教育方面，就要求我们在育人、立人上下功夫，培养人格健康、健全的学生。”据介绍，重视德育是防城区的优良传统，但在过去“学校都是单打独斗，不成规模、不成体系，核心不明、效果不显”。有鉴于此，防城区于2008年对城区各学校的德育工作进行了梳理、整合，加大对学校各方面工作的资金、政策的支持力度，推进德育工作的常态化、规范化、系统化。
由于各学校的发展历史及地理位置不同，各学校的实际情况存在较大差异。因此，在打造“德育品牌”之路上，防城区坚持常规、特色两手抓：常规方面，该城区要求各学校充分挖掘学科教学的德育价值，课堂上通过实践、练习、讲解、游戏等方式，进行贴近实际、贴近生活、贴近学生的品德教育；特色方面，该城区以片区为单位，按照“学校自主、全局把控、求同存异”的原则，积极打造沿边、沿海、城区、山区4大“德育品牌区”，并使之发挥辐射、带动作用，架构起区域德育体系。
滩散小学：开展护界碑活动，打好“爱国教育牌”
两年前，防城港市防城区那良镇滩散小学（以下简称滩散小学）六（1）班学生廖思宇怎么也想不到，自己能见到中央政治局委员、中华人民共和国副主席李源潮。回想起那一幕，她掩饰不住内心的激动：“李源潮爷爷那么和蔼可亲，他轻轻抚摸我们的头，告诉我们要好好学习，将来做一个对社会有用的人。我不会忘记李源潮爷爷的话。”
2013年10月11-13日，廖思宇作为“全国优秀少先队员”前往北京参加表彰活动，受到了李源潮副主席的亲切接见。
廖思宇的成长得益于滩散小学开展的“护界碑活动”。该校地理位置特殊，与越南隔河相望。作为“国门学校”，该校于2001年自发成立“假日护碑小队”，开展“跟随边防军叔叔共护界碑”体验活动。通过“你说我说大家说”“界碑知识你知多少”“边防军叔叔为了谁”“界碑天天见”“争当文明小使者”“护界碑我能行”6个小活动，让学生懂得护界碑的知识和意义，并带动家长、群众也参与其中，形成了良好的爱国主义教育氛围。
“过去只是去清洗界碑、清除杂草，而且也只是五、六年级的学生参与。开始时学生很积极，但几年之后就没那么积极了。”滩散小学校长廖远斌说。为此，该校围绕“护界碑活动”开展了一系列活动。如“六一”儿童节，举行“护界碑队”老队员告别仪式，给老队员颁发荣誉证书，并由老队员为新队员讲解护界碑的做法和分享收获；“八一”建军节，与边防军一起巡逻界碑，听边防军讲保卫祖国的故事。各年级也开展了相应的主题教育：一年级开展“我们家乡多美好”教育，通过听、看、说感受家乡的变化，培养学生的爱家之情；二年级开展“祖国祖国了不起”教育，让学生收集祖国壮丽山河的图片、欣赏赞颂祖国的歌曲等，激发学生的爱国之情……
丰富的活动，让滩散小学的师生爱上了“护界碑活动”，一届又一届学生积极参与其中，传承和延续着护界碑的精神。该校六（1）班学生郑德逸告诉记者，这个学期结束后，他就要告别“护界碑队”了，心里非常不舍，“我在护界碑活动中学到了很多东西，锻炼了自己承受挫折和沟通交流的能力，更收获了深厚的友谊”。
在防城区教育局的引导下，滩散小学还通过媒体、墙报、标语、发宣传单等方式为“护界碑活动”造声势，引起了强烈的社会反响，防城港市边境一线的20多所学校纷纷效仿该校的做法，开展了符合校情的“护界碑活动”。凌宗民局长笑称：“这是当地教育界的‘蝴蝶效应’。”
江山中心校：保护红树林，打好“环保教育牌”
“红树，俗称‘海榄’，有海桑、红榄、木榄、海漆等70多个品种。它是净化海水的‘加速器’、气候的‘调节剂’、防风固土的‘卫士’，更是一道保护沿海居民生命财产的天然屏障……”防城港市防城区江山乡中心小学（以下简称江山中心校）六（2）班学生谭秋华如数家珍般向记者介绍红树林。
1989年，因周边群众的过度砍伐，江山乡一带的红树林遭到严重破坏，面积逐年缩减，因海浪冲击而造成财产损失的事故时有发生。时任江山中心校少先队总辅导员的唐上强有感于此，便提出了成立“红领巾护林队”的设想，得到全体师生的一致赞同。不久之后，该校“红领巾红树林防护林带”“红领巾劳动实践基地”建立起来了，护林行动由此开始。
工作中，江山中心校安排了专门教师，为学生讲解有关红树林的知识；开设《我爱海洋》校本课程，在学科教学中也渗透了红树林防护知识的教学；组织“小记者团”深入沿海村庄进行采访，收集相关资料、印发宣传资料，号召全体学生开展“环保进家庭”“环保进社区”活动；利用海洋物产、潭蓬古运河、新石器时代的亚婆山贝丘遗址等资源，开展“三色教育”——绿色教育、蓝色教育和红色教育……26年来，防城区教育局给予了资金支持，帮助该校扩种了红树3 000多亩。目前，该校的护林活动影响逐渐扩大，受到国内各大媒体和联合国环境署、世界环境基金会的关注。
“荣誉不是最重要的，重要的是这个活动能锻炼人、培养人。”该校校长李日君说。该校的“全国十佳少先队员”裴铁威原本是一个性格内向的学生，他曾经的班主任凌艳娟说：“铁威是在护林活动中成长起来的。种红树的时候，他不怕累、不怕脏，干活认真，种得最好，老师和同学都对他刮目相看。渐渐地，他变得开朗起来了。护林活动锻炼了孩子们坚强的意志和吃苦耐劳的精神。”
防城区二小：解除烦恼助成长，打好“心理教育牌” 防城港市防城区第二小学（以下简称防城区二小）包童（化名）身有残疾，加上父母忙于生计很少关注他，因此性格比较孤僻。班主任陈彩燕看在眼里疼在心上：“这孩子整天躲在自己的世界里，不敢出来，我心里很难受。”可如何帮助他？刚开始陈彩燕也没有更好的办法。一次，陈彩燕看到包童一个人在操场上玩乒乓球，这激发了她的灵感。于是，她举办了班级乒乓球大赛，鼓励包童积极参赛。包童在比赛中一显身手，拿了第一名。此后，乒乓球成了包童和同学熟络起来的载体，从中他找回了自信。2014年，包童获得了“防城港市十佳海疆好少年”称号。
包童的改变在防城区二小绝非个案。十年来，该校通过“解除烦恼，找回快乐”系列活动，累计为65 700余名学生解决了心理问题，让学生快乐生活、快乐学习。“现在，独生子女、进城务工人员子女多，由于种种原因，这些孩子或多或少存在一些心理问题。我们曾做过一个全校性的心理健康调查，数据显示，有心理问题的学生比例高达85%。而事实上，这个数据可能会更高。”该校校长李清华告诉记者。
面对如此严峻的学生心理健康问题，防城区二小采取了一系列措施，2005年组建了“解烦恼”志愿服务队，利用解烦恼信箱、“快乐成长”活动室和“成长无烦恼”板报三大“阵地”，通过解烦问答会、“师生结对帮帮帮”、解烦家庭专访行、知心家长讲座等11种方法，为学生解除学习、家庭、生理等方面的困惑、苦恼。
十年来，防城区二小的“解烦恼活动”收效显著，不仅为学生解开了心锁、带来了快乐，还培养了一批“小小心理辅导员”。五（2）班学生钟元英是班里的“优秀心理辅导员”。可在四年级时，她自己也有一些心理问题：“学校—家”二点一线的生活，每天不是写作业就是吃饭、睡觉，感觉这样的生活很无聊、很没有意义。在心理辅导教师的疏导下，她开始学养花、学民歌、学写作，生活一点点丰富起来，还找到了一套有效的心理调节方法。如今，她在班里“推广”这套方法，帮助不少同学解决了烦恼。
防城区二小的“解烦恼活动”产生了“磁效应”，吸引了不少区内外学校前来观摩学习，学校也因此赢得了全国青少年爱国主义读书教育活动示范基地、全国少年儿童平安行动示范学校、全国红旗大队、全国雏鹰大队、自治区文明学校、自治区红领巾示范学校、自治区德育工作先进集体等荣誉。
米丰小学：“红旗”护归程，打好“安全教育牌”
1996年的一天，防城港市防城区大菉镇米丰小学（以下简称米丰小学）的一名学生在上学途中，擅自到江上划竹筏，那时大雨刚过，江水暴涨，该生被大水冲落江中，幸得路过的村民发现并合力救起。
“因为我们这里地处靠海山区，溪流较多，学生的安全问题很严峻。”米丰小学校长廖振玮说。为此，该校于1997年组建了“红旗归程队”，每个小队安排一名辅导教师，并由高年级学生担任正、副队长和旗手。每天上学，队员们在指定的地点集合，队长清点人数，并对缺席队员及缺席的原因做好记录，到校后向辅导教师汇报；每天中午、下午放学，各小队先在操场列队，校长或值周教师进行相关安全教育后，由各队队长带领队员离校回家，队长要保证每一名队员都安全到家。
“红旗归程队”不仅保障了学生的安全，也锻炼了学生的应变能力。采访中，米丰小学教导处主任刘钧鹏说起一个在当地广为流传的故事。2009年6月的一天，上学途中的那棍小队正要趟过一条小溪，可由于突下暴雨溪水猛涨。该队队长唐国铭见此危险情形，果断阻止了未过溪的队员，并让已过溪的队员继续前往学校，把情况报告给老师，自己则带着未过溪的队员原路返回，避免了事故的发生。
2010年秋季学期，防城区推广了米丰小学的经验和做法，大菉镇全镇19所小学纷纷组建了“红旗归程队”，一面面红旗飘扬在学生归家的路上，守护着学生的安全。2014年，米丰小学又把国学经典教育融入到活动中，要求各队队员在上下学途中一起诵读国学经典。六年级的廖纪晖是子罕队的队长，他经常和队员们一起诵读《子罕篇》，他告诉记者：“有了‘经典诵读’活动以后，那些平时比较调皮的队员都变得听话了，大家都认认真真诵读，整个路程都是很快乐的。”
……
防城港市防城区教育局党组书记、局长凌宗民说：“如今，我们每一个片区都有一所领头学校，我们首先集中力量建设好领头学校，然后组织片区学校到领头学校参观学习，并定期组织领头学校的团队到片区学校进行培训，充分发挥领头学校的示范引领作用。”通过城区教育局的统一协调，现在越来越多的学校加入到片区队伍中，如与滩散小学情况类似的防城港市防城区那良镇南里小学开展了“边境哨所一日体验”活动，防城港市防城区那良镇民生小学开展了“争当护碑爱国好少年‘三个一’”活动，防城港市防城区那良镇范河小学开展了“护界碑好少年”活动，防城港市防城区那良镇里火小学开展了“五语护碑我能行”活动……
在城区政府的重视和支持下，防城区的德育工作经历了从一校到片区、从常规到特色、从传统到现代化的过程，德育体系越来越完善，逐渐形成了“品牌效应”。今后，防城区将在巩固既有成绩的基础上，努力寻求新的突破。“唯有不断改变，只有持续创新，我们的工作灵感才会源源不断，我们的发展道路才会越走越宽。”凌宗民局长说。
（责编 黄雯丽）
“护界碑活动”是防城区四大德育品牌之一。多年来，该城区始终把学生德育工作放在教育工作的重中之重。防城区区委书记莫小林告诉记者：“防城区地理位置比较特殊，既沿边又沿海，还聚居着壮、瑶、京等19个少数民族。对外我们要树立良好形象，对内我们要做好民族团结工作。这些延伸至教育方面，就要求我们在育人、立人上下功夫，培养人格健康、健全的学生。”据介绍，重视德育是防城区的优良传统，但在过去“学校都是单打独斗，不成规模、不成体系，核心不明、效果不显”。有鉴于此，防城区于2008年对城区各学校的德育工作进行了梳理、整合，加大对学校各方面工作的资金、政策的支持力度，推进德育工作的常态化、规范化、系统化。
由于各学校的发展历史及地理位置不同，各学校的实际情况存在较大差异。因此，在打造“德育品牌”之路上，防城区坚持常规、特色两手抓：常规方面，该城区要求各学校充分挖掘学科教学的德育价值，课堂上通过实践、练习、讲解、游戏等方式，进行贴近实际、贴近生活、贴近学生的品德教育；特色方面，该城区以片区为单位，按照“学校自主、全局把控、求同存异”的原则，积极打造沿边、沿海、城区、山区4大“德育品牌区”，并使之发挥辐射、带动作用，架构起区域德育体系。
滩散小学：开展护界碑活动，打好“爱国教育牌”
两年前，防城港市防城区那良镇滩散小学（以下简称滩散小学）六（1）班学生廖思宇怎么也想不到，自己能见到中央政治局委员、中华人民共和国副主席李源潮。回想起那一幕，她掩饰不住内心的激动：“李源潮爷爷那么和蔼可亲，他轻轻抚摸我们的头，告诉我们要好好学习，将来做一个对社会有用的人。我不会忘记李源潮爷爷的话。”
2013年10月11-13日，廖思宇作为“全国优秀少先队员”前往北京参加表彰活动，受到了李源潮副主席的亲切接见。
廖思宇的成长得益于滩散小学开展的“护界碑活动”。该校地理位置特殊，与越南隔河相望。作为“国门学校”，该校于2001年自发成立“假日护碑小队”，开展“跟随边防军叔叔共护界碑”体验活动。通过“你说我说大家说”“界碑知识你知多少”“边防军叔叔为了谁”“界碑天天见”“争当文明小使者”“护界碑我能行”6个小活动，让学生懂得护界碑的知识和意义，并带动家长、群众也参与其中，形成了良好的爱国主义教育氛围。
“过去只是去清洗界碑、清除杂草，而且也只是五、六年级的学生参与。开始时学生很积极，但几年之后就没那么积极了。”滩散小学校长廖远斌说。为此，该校围绕“护界碑活动”开展了一系列活动。如“六一”儿童节，举行“护界碑队”老队员告别仪式，给老队员颁发荣誉证书，并由老队员为新队员讲解护界碑的做法和分享收获；“八一”建军节，与边防军一起巡逻界碑，听边防军讲保卫祖国的故事。各年级也开展了相应的主题教育：一年级开展“我们家乡多美好”教育，通过听、看、说感受家乡的变化，培养学生的爱家之情；二年级开展“祖国祖国了不起”教育，让学生收集祖国壮丽山河的图片、欣赏赞颂祖国的歌曲等，激发学生的爱国之情……
丰富的活动，让滩散小学的师生爱上了“护界碑活动”，一届又一届学生积极参与其中，传承和延续着护界碑的精神。该校六（1）班学生郑德逸告诉记者，这个学期结束后，他就要告别“护界碑队”了，心里非常不舍，“我在护界碑活动中学到了很多东西，锻炼了自己承受挫折和沟通交流的能力，更收获了深厚的友谊”。
在防城区教育局的引导下，滩散小学还通过媒体、墙报、标语、发宣传单等方式为“护界碑活动”造声势，引起了强烈的社会反响，防城港市边境一线的20多所学校纷纷效仿该校的做法，开展了符合校情的“护界碑活动”。凌宗民局长笑称：“这是当地教育界的‘蝴蝶效应’。”
江山中心校：保护红树林，打好“环保教育牌”
“红树，俗称‘海榄’，有海桑、红榄、木榄、海漆等70多个品种。它是净化海水的‘加速器’、气候的‘调节剂’、防风固土的‘卫士’，更是一道保护沿海居民生命财产的天然屏障……”防城港市防城区江山乡中心小学（以下简称江山中心校）六（2）班学生谭秋华如数家珍般向记者介绍红树林。
1989年，因周边群众的过度砍伐，江山乡一带的红树林遭到严重破坏，面积逐年缩减，因海浪冲击而造成财产损失的事故时有发生。时任江山中心校少先队总辅导员的唐上强有感于此，便提出了成立“红领巾护林队”的设想，得到全体师生的一致赞同。不久之后，该校“红领巾红树林防护林带”“红领巾劳动实践基地”建立起来了，护林行动由此开始。
工作中，江山中心校安排了专门教师，为学生讲解有关红树林的知识；开设《我爱海洋》校本课程，在学科教学中也渗透了红树林防护知识的教学；组织“小记者团”深入沿海村庄进行采访，收集相关资料、印发宣传资料，号召全体学生开展“环保进家庭”“环保进社区”活动；利用海洋物产、潭蓬古运河、新石器时代的亚婆山贝丘遗址等资源，开展“三色教育”——绿色教育、蓝色教育和红色教育……26年来，防城区教育局给予了资金支持，帮助该校扩种了红树3 000多亩。目前，该校的护林活动影响逐渐扩大，受到国内各大媒体和联合国环境署、世界环境基金会的关注。
“荣誉不是最重要的，重要的是这个活动能锻炼人、培养人。”该校校长李日君说。该校的“全国十佳少先队员”裴铁威原本是一个性格内向的学生，他曾经的班主任凌艳娟说：“铁威是在护林活动中成长起来的。种红树的时候，他不怕累、不怕脏，干活认真，种得最好，老师和同学都对他刮目相看。渐渐地，他变得开朗起来了。护林活动锻炼了孩子们坚强的意志和吃苦耐劳的精神。”
防城区二小：解除烦恼助成长，打好“心理教育牌” 防城港市防城区第二小学（以下简称防城区二小）包童（化名）身有残疾，加上父母忙于生计很少关注他，因此性格比较孤僻。班主任陈彩燕看在眼里疼在心上：“这孩子整天躲在自己的世界里，不敢出来，我心里很难受。”可如何帮助他？刚开始陈彩燕也没有更好的办法。一次，陈彩燕看到包童一个人在操场上玩乒乓球，这激发了她的灵感。于是，她举办了班级乒乓球大赛，鼓励包童积极参赛。包童在比赛中一显身手，拿了第一名。此后，乒乓球成了包童和同学熟络起来的载体，从中他找回了自信。2014年，包童获得了“防城港市十佳海疆好少年”称号。
包童的改变在防城区二小绝非个案。十年来，该校通过“解除烦恼，找回快乐”系列活动，累计为65 700余名学生解决了心理问题，让学生快乐生活、快乐学习。“现在，独生子女、进城务工人员子女多，由于种种原因，这些孩子或多或少存在一些心理问题。我们曾做过一个全校性的心理健康调查，数据显示，有心理问题的学生比例高达85%。而事实上，这个数据可能会更高。”该校校长李清华告诉记者。
面对如此严峻的学生心理健康问题，防城区二小采取了一系列措施，2005年组建了“解烦恼”志愿服务队，利用解烦恼信箱、“快乐成长”活动室和“成长无烦恼”板报三大“阵地”，通过解烦问答会、“师生结对帮帮帮”、解烦家庭专访行、知心家长讲座等11种方法，为学生解除学习、家庭、生理等方面的困惑、苦恼。
十年来，防城区二小的“解烦恼活动”收效显著，不仅为学生解开了心锁、带来了快乐，还培养了一批“小小心理辅导员”。五（2）班学生钟元英是班里的“优秀心理辅导员”。可在四年级时，她自己也有一些心理问题：“学校—家”二点一线的生活，每天不是写作业就是吃饭、睡觉，感觉这样的生活很无聊、很没有意义。在心理辅导教师的疏导下，她开始学养花、学民歌、学写作，生活一点点丰富起来，还找到了一套有效的心理调节方法。如今，她在班里“推广”这套方法，帮助不少同学解决了烦恼。
防城区二小的“解烦恼活动”产生了“磁效应”，吸引了不少区内外学校前来观摩学习，学校也因此赢得了全国青少年爱国主义读书教育活动示范基地、全国少年儿童平安行动示范学校、全国红旗大队、全国雏鹰大队、自治区文明学校、自治区红领巾示范学校、自治区德育工作先进集体等荣誉。
米丰小学：“红旗”护归程，打好“安全教育牌”
1996年的一天，防城港市防城区大菉镇米丰小学（以下简称米丰小学）的一名学生在上学途中，擅自到江上划竹筏，那时大雨刚过，江水暴涨，该生被大水冲落江中，幸得路过的村民发现并合力救起。
“因为我们这里地处靠海山区，溪流较多，学生的安全问题很严峻。”米丰小学校长廖振玮说。为此，该校于1997年组建了“红旗归程队”，每个小队安排一名辅导教师，并由高年级学生担任正、副队长和旗手。每天上学，队员们在指定的地点集合，队长清点人数，并对缺席队员及缺席的原因做好记录，到校后向辅导教师汇报；每天中午、下午放学，各小队先在操场列队，校长或值周教师进行相关安全教育后，由各队队长带领队员离校回家，队长要保证每一名队员都安全到家。
“红旗归程队”不仅保障了学生的安全，也锻炼了学生的应变能力。采访中，米丰小学教导处主任刘钧鹏说起一个在当地广为流传的故事。2009年6月的一天，上学途中的那棍小队正要趟过一条小溪，可由于突下暴雨溪水猛涨。该队队长唐国铭见此危险情形，果断阻止了未过溪的队员，并让已过溪的队员继续前往学校，把情况报告给老师，自己则带着未过溪的队员原路返回，避免了事故的发生。
2010年秋季学期，防城区推广了米丰小学的经验和做法，大菉镇全镇19所小学纷纷组建了“红旗归程队”，一面面红旗飘扬在学生归家的路上，守护着学生的安全。2014年，米丰小学又把国学经典教育融入到活动中，要求各队队员在上下学途中一起诵读国学经典。六年级的廖纪晖是子罕队的队长，他经常和队员们一起诵读《子罕篇》，他告诉记者：“有了‘经典诵读’活动以后，那些平时比较调皮的队员都变得听话了，大家都认认真真诵读，整个路程都是很快乐的。”
……
防城港市防城区教育局党组书记、局长凌宗民说：“如今，我们每一个片区都有一所领头学校，我们首先集中力量建设好领头学校，然后组织片区学校到领头学校参观学习，并定期组织领头学校的团队到片区学校进行培训，充分发挥领头学校的示范引领作用。”通过城区教育局的统一协调，现在越来越多的学校加入到片区队伍中，如与滩散小学情况类似的防城港市防城区那良镇南里小学开展了“边境哨所一日体验”活动，防城港市防城区那良镇民生小学开展了“争当护碑爱国好少年‘三个一’”活动，防城港市防城区那良镇范河小学开展了“护界碑好少年”活动，防城港市防城区那良镇里火小学开展了“五语护碑我能行”活动……
在城区政府的重视和支持下，防城区的德育工作经历了从一校到片区、从常规到特色、从传统到现代化的过程，德育体系越来越完善，逐渐形成了“品牌效应”。今后，防城区将在巩固既有成绩的基础上，努力寻求新的突破。“唯有不断改变，只有持续创新，我们的工作灵感才会源源不断，我们的发展道路才会越走越宽。”凌宗民局长说。
（责编 黄雯丽）