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摘要：对于高三的学生而言，高三时期是进行复习的重要阶段，这一时期，学生可以及时的查漏补缺，而在这一时期，高三一轮复习是十分重要的，但是学生的基础相对薄弱，一些重要的知识，在之前的学习中就没有很好的理解，所以再次遇到时，学生难免会有抗拒心理，在教学过程中，教师应该基于学生的表现进行一轮复习，本文就相关策略进行了探究。
关键词：高三物理;一轮复习;策略探究;夯实基础
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-301
高三阶段的物理复习，是为了夯实学生基础，了解大致的知识框架，所以在教学之时，教师可以首先应该注意巩固学生的学习基础，同时帮助学生建立正确的复习观念;其次教师还可以针对学生的个体差异，设置相应的复习目标，提高教学效率;除此之外，教师还可以结合相关高考题型，进行相应的教学，提高学生学习信心;最后还应该进行家校合作，家长及时进行监督，巩固学生的成果。本文就以上内容进行探究。
一、培养学生信心，树立正确观念，讲述基本概念
在进行高中物理一轮复习的过程中，教师首先应该意识到学生的学习观念是进行高效复习的基础，所以在进行复习教学的过程中，教师首先应该帮助学生重建信心，同时讲述高中物理基础概念，夯实学生的基础，同时还应该注意培养学生的正确观念，为接下来的教学创造便利，除此之外教师还可以适当结合信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生复习效率。
例如教师在讲述《牛顿运动定律》的相关内容时，教师首先可以告知学生：牛顿运动定律是考察的重点以及难点，在以前高一的学习过程中，也许大家对这部分知识掌握不太好，但是请大家不要放弃，一轮复习，其实就是帮助学生夯实基础，它如一把梳子一样，将相关的知识点重新在过一遍，所以在接下来的教学，大家应该认真对待，既然在高一高二时期已经知晓自己的薄弱环节，那么接下来就需要大家因地制宜，进行有效复习。借助这种方式，帮助学生树立正确的学习观念，进行有效复习，教师还可以讲述牛顿运动定律的相关概念，让学生进行回答，提高学生的学习效率，为接下来的教学创造相应的便利条件，同时在复习过程中，教师还可以让学生进行合作讨论，培养合作学习意识。
二、根据学生情况，实行分层学习，建立复习目标
同时在教学之时，教师可以结合复习内容，对学生进行提问，了解学生的学习基础，并通过学生的回答情况，设置不同的学习层次，为学生设置不同的复习目标，在这个过程中，教师应该时刻对学生用有耐心，为接下来的教学创造相应的便利。同时教师还应该帮助学生梳理相关的知识，帮助学生构建知识网络，降低学生的知识难度，为接下来教学创造便利。
例如教师在讲述《牛顿运动定律》的相关内容时，教师可以借助信息技术，以雨课堂的形式，对学生进行知识提问，雨课堂问答方式具有随机性，可以有效发现学生的不足之处，及时的帮助同学巩固学习的成果。同时雨课堂自行设置的相关问题几乎囊括了整个高中阶段的知识，包括基本概念，公式，实验，以及相應的解题思路梳理。在这个过程中教师可以借助相关的信息技术软件，点击牛顿运动定律的知识对学生进行随机问答，系统会自动选出几个问题，根据学生的回答情况，对学生进行层次的划分，设置不同的复习目标，分别设置夯实基础、知识突破、争取提升三个层次，随后对学生进行分层教学，帮助学生突破自身，为接下来的物理教学创造相应的便利条件，同时教师还可以适当参与其中，拉近师生之间的距离。
三、讲述高考题型，整合相关知识，锻炼解题技巧
在进行高中物理复习的过程中，教师应该意识到学生需要从容应对高考，就需要学生具备一定的解题技巧，在进行复习的过程中，教师可以适当结合相关的高考题型进行讲述，帮助学生分析相关的物理考点，同时询问学生不同物理知识之间的联系，帮助学生提高知识运用能力，在一定程度上锻炼学生的解题技巧，提升学生的物理学习效率，提高学习素养。
例如教师在讲述《欧姆定律》的相关内容时，教师可以结合信息技术向学生展示近三年的高考关于电路的高考题型，帮助学生分析相关的解题技巧，同时还可以根据相关的题型，进行变式教学，提高学生的学习能力，在进行相关题意讲解时，应该注意提高审题能力以及审题习惯的相关培养，同时带领学生挖掘相应的隐藏条件，同时还应该注意培养学生的计算能力，将相关的知识点进行总结，同时在复习过程中，还应该注意培养学生通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等教学方式，使学生能够熟练运用相关的知识，掌握相应的解题方法对重点热点知识真正做到融会贯通，不断提升自身的物理知识复习能力。
四、实行家校合作，及时巩固分析，提升学生能力
在进行高中一轮复习的过程中，教师应该意识到作为学生的家长，也应该注重学生的学习以及复习，在学生进行学习的过程中，家长也应该对学生的学习情况进行给分析，及时借助信息技术和教师进行网络沟通，锻炼学生的学习能力，同时为带动学生的学习兴趣，可以设置相应的奖励机制，家长以身作则，为接下来复习提供相对便利的条件。
例如教师在讲述《曲线运动》的相关内容时，在家庭教学的过程中，家长应该注意结合生活实际进行相应的知识引导，比如在学生打篮球时，家长可以进行视频拍摄，随后找准时机，询问学生：“篮球在投出的时候，做什么运动？”学生经过观察和思考进行相应的回答，随后家长还可以给出相关的数据，巩固学生的学习成果。家长也可以将学生近期的考试成绩进行分析，就相关的薄弱环节，进行讨论，为接下来的教学创造相应的便利，家长还可以设置相应的目标，给予奖励，提升学生的学习能力，进而提高学生的复习效率。
综上所述，在进行高三阶段的一轮复习过程中，教师应该以以培养学生学习信心以及树立正确的学习观念为主要前提，激发学生的学习兴趣;其次还可以结合学情，进行分层教学，设置不同教学目标，提高物理复习效率;同时教师还可以讲述相关的高考题型，帮助学生进行整合，提高学生的学习效率;最后家长也应该在家庭中对学生进行监督提高学生能力。
参考文献：
[1]刘晓松，许丽丽.高三物理复习策略[J].考试周刊，2017（41）：165.
[2]程建华.高中物理总复习策略[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）：121-123+126.
[3]赵中华，李爱新.高三物理一轮复习策略[J].考试与招生，2016（11）：38-39.
关键词：高三物理;一轮复习;策略探究;夯实基础
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-301
高三阶段的物理复习，是为了夯实学生基础，了解大致的知识框架，所以在教学之时，教师可以首先应该注意巩固学生的学习基础，同时帮助学生建立正确的复习观念;其次教师还可以针对学生的个体差异，设置相应的复习目标，提高教学效率;除此之外，教师还可以结合相关高考题型，进行相应的教学，提高学生学习信心;最后还应该进行家校合作，家长及时进行监督，巩固学生的成果。本文就以上内容进行探究。
一、培养学生信心，树立正确观念，讲述基本概念
在进行高中物理一轮复习的过程中，教师首先应该意识到学生的学习观念是进行高效复习的基础，所以在进行复习教学的过程中，教师首先应该帮助学生重建信心，同时讲述高中物理基础概念，夯实学生的基础，同时还应该注意培养学生的正确观念，为接下来的教学创造便利，除此之外教师还可以适当结合信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生复习效率。
例如教师在讲述《牛顿运动定律》的相关内容时，教师首先可以告知学生：牛顿运动定律是考察的重点以及难点，在以前高一的学习过程中，也许大家对这部分知识掌握不太好，但是请大家不要放弃，一轮复习，其实就是帮助学生夯实基础，它如一把梳子一样，将相关的知识点重新在过一遍，所以在接下来的教学，大家应该认真对待，既然在高一高二时期已经知晓自己的薄弱环节，那么接下来就需要大家因地制宜，进行有效复习。借助这种方式，帮助学生树立正确的学习观念，进行有效复习，教师还可以讲述牛顿运动定律的相关概念，让学生进行回答，提高学生的学习效率，为接下来的教学创造相应的便利条件，同时在复习过程中，教师还可以让学生进行合作讨论，培养合作学习意识。
二、根据学生情况，实行分层学习，建立复习目标
同时在教学之时，教师可以结合复习内容，对学生进行提问，了解学生的学习基础，并通过学生的回答情况，设置不同的学习层次，为学生设置不同的复习目标，在这个过程中，教师应该时刻对学生用有耐心，为接下来的教学创造相应的便利。同时教师还应该帮助学生梳理相关的知识，帮助学生构建知识网络，降低学生的知识难度，为接下来教学创造便利。
例如教师在讲述《牛顿运动定律》的相关内容时，教师可以借助信息技术，以雨课堂的形式，对学生进行知识提问，雨课堂问答方式具有随机性，可以有效发现学生的不足之处，及时的帮助同学巩固学习的成果。同时雨课堂自行设置的相关问题几乎囊括了整个高中阶段的知识，包括基本概念，公式，实验，以及相應的解题思路梳理。在这个过程中教师可以借助相关的信息技术软件，点击牛顿运动定律的知识对学生进行随机问答，系统会自动选出几个问题，根据学生的回答情况，对学生进行层次的划分，设置不同的复习目标，分别设置夯实基础、知识突破、争取提升三个层次，随后对学生进行分层教学，帮助学生突破自身，为接下来的物理教学创造相应的便利条件，同时教师还可以适当参与其中，拉近师生之间的距离。
三、讲述高考题型，整合相关知识，锻炼解题技巧
在进行高中物理复习的过程中，教师应该意识到学生需要从容应对高考，就需要学生具备一定的解题技巧，在进行复习的过程中，教师可以适当结合相关的高考题型进行讲述，帮助学生分析相关的物理考点，同时询问学生不同物理知识之间的联系，帮助学生提高知识运用能力，在一定程度上锻炼学生的解题技巧，提升学生的物理学习效率，提高学习素养。
例如教师在讲述《欧姆定律》的相关内容时，教师可以结合信息技术向学生展示近三年的高考关于电路的高考题型，帮助学生分析相关的解题技巧，同时还可以根据相关的题型，进行变式教学，提高学生的学习能力，在进行相关题意讲解时，应该注意提高审题能力以及审题习惯的相关培养，同时带领学生挖掘相应的隐藏条件，同时还应该注意培养学生的计算能力，将相关的知识点进行总结，同时在复习过程中，还应该注意培养学生通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等教学方式，使学生能够熟练运用相关的知识，掌握相应的解题方法对重点热点知识真正做到融会贯通，不断提升自身的物理知识复习能力。
四、实行家校合作，及时巩固分析，提升学生能力
在进行高中一轮复习的过程中，教师应该意识到作为学生的家长，也应该注重学生的学习以及复习，在学生进行学习的过程中，家长也应该对学生的学习情况进行给分析，及时借助信息技术和教师进行网络沟通，锻炼学生的学习能力，同时为带动学生的学习兴趣，可以设置相应的奖励机制，家长以身作则，为接下来复习提供相对便利的条件。
例如教师在讲述《曲线运动》的相关内容时，在家庭教学的过程中，家长应该注意结合生活实际进行相应的知识引导，比如在学生打篮球时，家长可以进行视频拍摄，随后找准时机，询问学生：“篮球在投出的时候，做什么运动？”学生经过观察和思考进行相应的回答，随后家长还可以给出相关的数据，巩固学生的学习成果。家长也可以将学生近期的考试成绩进行分析，就相关的薄弱环节，进行讨论，为接下来的教学创造相应的便利，家长还可以设置相应的目标，给予奖励，提升学生的学习能力，进而提高学生的复习效率。
综上所述，在进行高三阶段的一轮复习过程中，教师应该以以培养学生学习信心以及树立正确的学习观念为主要前提，激发学生的学习兴趣;其次还可以结合学情，进行分层教学，设置不同教学目标，提高物理复习效率;同时教师还可以讲述相关的高考题型，帮助学生进行整合，提高学生的学习效率;最后家长也应该在家庭中对学生进行监督提高学生能力。
参考文献：
[1]刘晓松，许丽丽.高三物理复习策略[J].考试周刊，2017（41）：165.
[2]程建华.高中物理总复习策略[J].科教导刊（上旬刊），2017（01）：121-123+126.
[3]赵中华，李爱新.高三物理一轮复习策略[J].考试与招生，2016（11）：38-39.