摘 要：如今，随着社会的发展和进步，人们之间进行联系和接触的机会越来越多，合作的范围也越来越广，所以，具备与人合作的能力，是对当代人们的要求。幼儿时期，是一个人各种能力形成的关键时期，也是对幼儿进行能力训练的最佳时期，在这一时期加强对幼儿的合作训练，培养幼儿与人合作的能力，是幼儿教育工作者目前应该重点关注和研究的话题。
　　关键词：合作能力；合作环境；合作指导；家园共育
　　如今的幼儿大部分是独生子女，由于家长的过度呵护和娇惯，他们极少有走出家门的机会，缺乏和同龄小伙伴一起玩耍的经验，这种情况导致的后果是，幼儿养成了以自我为中心、自私自利、蛮横任性的不良性格。进入幼儿园后，与同伴发生矛盾、摩擦的现象也会时有发生。因此，加强对幼儿合作意识的教育，使幼儿掌握正确的合作技能，具备与人合作的能力，就显得十分迫切。下面，笔者就在结合自身工作经验的基础上，对幼儿合作能力的培养措施谈几点看法。
　　一、为幼儿创造交往合作的环境，培养幼儿的合作意识
　　当前的大多数幼儿，还处于“以自我为中心”的阶段，不会为他人着想，再加上缺少与同伴交往的机会，无法体验到与人合作的成功感和愉悦感，具备与人合作意识和合作能力自然也就无从谈起。这就需要身为幼儿教育工作者的我们，给幼儿创设交往合作的环境，有了环境作为支撑，幼儿就会逐渐树立与人交往合作的意识，为幼儿合作能力的培养奠定了扎实的基础。
　　比如，我们要为幼儿创设宽松、和谐的心理环境。要多与幼儿进行沟通、交流，了解他们心中的感受和想法，鼓励他们大胆说出自己的心事，做到真正热爱幼儿、尊重幼儿，让幼儿把我们当成他们的朋友，从而促使他们逐渐变得愿意与人交往。另外，我们要为幼儿创造丰富的物质环境，如在教室内设置不同的区角，如，商场、医院、理发店、餐厅等，里面各种各样的材料能吸引幼儿注意力，激发幼儿的参与兴趣，如商场里琳琅满目的商品，医院里各式各样的医用器械，理发店里多种多样的理发用具等，都充分激发了幼儿的参与兴趣，从而都兴致勃勃地投入到这些角色活动的模仿、扮演中。如此，我们便为幼儿的交往搭建了桥梁，给幼儿提供了与人合作的机会，培养了幼儿的合作意识，对于幼儿合作能力的提高具有极大的促进作用。
　　二、加强对幼儿的合作指导，使幼儿掌握合作的方法和技能
　　在教学实践中，我们经常会看到以下现象：某些幼儿在与同伴交往时，常常会不听取别人意见、不愿做出退让，甚至会产生纠纷，如，争吵、打架等，这就需要身为幼儿教育者的我们加强对幼儿的合作指导，使幼儿掌握合作的方法和技能。
　　比如，首先我们要使幼儿有正确的与人合作态度，要让幼儿知道，如果他们不愿意与别人合作，那么别人也不会愿意与他们合作。其次，我们要教给幼兒妥善的语言，如在与同伴合作时，要说礼貌用语，如“你觉得还需要什么？”“可以借我一下这个吗？”“咱们换一种方法吧！”“咱们一起玩这个玩具吧！”“我觉得我们应该把这块积木放到这里。”等等。第三，要教给幼儿合作的方法。如一起玩玩具时，要懂得互相谦让，或者轮流玩；如果自己遇到了困难一人无法解决时，可以找小朋友协助自己；同伴遇到了困难，要主动帮助他；与人发生了摩擦，也不要争吵和动手，而是向老师寻求帮助等。这样，幼儿逐渐学会了与人合作的方法和技能，自然能与他人顺利地进行交往和合作，也能达到良好的与人合作效果，为幼儿合作能力的培养提供了充分的保障。
　　三、指导家长积极配合，实现家园共育
　　幼儿除了在幼儿园，大部分时间都是在家里，所以，对幼儿的教育离不开家庭的配合。作为幼儿教师，要充分认识到这一点，并采取各种行之有效的措施指导幼儿家长进行积极配合，使幼儿的合作能力切实得到发展和提高，实现家园共育。
　　比如，我们要及时召开家长会，在家长会上向家长介绍有关幼儿合作能力的信息，使家长认识到培养幼儿合作能力的重要性，也可以给家长发一些培养幼儿合作能力方法和途径的小册子，指导家长同步进行。利用家长接送幼儿的时间，向家长询问具体的进展。我们也可以针对个别幼儿进行家访，了解这些幼儿的成长背景，并与家长一起制定培养符合这些幼儿特点合作能力的培养措施。也可以开展亲子活动，让家长到园中参与各种需要家长与孩子一起合作完成的游戏项目。这样，我们便能充分发挥家庭在幼儿合作能力培养中的优势，使幼儿的合作能力得到真正发展和提高，实现了家园共育。
　　综上所述，学会合作是时代的需要，《幼儿园指导纲要》也明确指出了培养幼儿合作能力的重要性。因此，我们一定要采取科学有效的措施来对幼儿进行教育，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的合作技能，培养幼儿的合作能力，为幼儿一生的发展打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　刘媛媛.对区域活动中提升大班幼儿合作能力的研究[J].读与写：教育教学刊，2013（4）.
　　编辑 孙玲娟