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摘 要：把思维导图应用到初中英语的教学当中，不仅可以把抽象的英语知识以更加生动的面貌展现在学生面前，还可以充分调动学生的学习积极性，同时也能够进一步培养学生的逻辑思维能力，从而提升初中英语教学质量。本文主要从英语词汇、英语阅读教学以及英语写作教学三个方面来分析思维导图的应用。
关键词：思维导图;初中英语教学;应用
长期以来，对英语的学习一直都是另初中生头疼的一个问题，这是因为很多知识的讲解都过于片段化，学生很难真正的理解和贯通各个知识点。而思维导图的出现则可以很好地解决这个问题，学生可以利用思维导图来充分的进行自主化的思考以及合作化的学习。因此，初中英语教学中应该合理的利用思维导图，提升学生的学习积极性和教学质量。
1 英语词汇教学中思维导图的应用
词汇是学习英语的基础，只有对词汇进行深入的理解和分析才能够为以后的英语语法的学习，以及英语阅读和写作打下基础。传统的词汇学习大多都是死记硬背，学生很难理解这些词汇的使用语境和使用方法，而且这种学习过程过于枯燥，严重影响了学生的学习积极性。如果在词汇学习中利用思维导图可以充分发挥学生的发散性思维，同时也有利于学生加强对词汇的认识和理解。
比如在学习leave这个单词的时候，作为及物动词这个词的意思是留下，放下的意思，而作为不及物动词的时候，他的意思是离开和出发，而作为动词他的意思是同意。老师为了让学生能够对这个单词快速理解和记忆，可以考虑利用思维导图来绘制出这个单词的一些词性以及用法，然后也可以列举出一些近义词和反义词，比如leave的反义词是stay，其同义词是split，quit等。这样，利用思维导图可以有效的展示出和这个单词有关的各种知识点，同时也能够起到发散思维的作用，从而做到举一反三，也实现学生学习事半功倍的效果[1]。
2 英语阅读教学中思维导图的应用
词汇的学习是为了更好的进行英语文章的阅读，而阅读当中运用思维导图旨在于帮助学生更好的掌握文章的脉络，文章的中心思想和相关的文章结构和写作方法。对于初中生来讲，由于英语词汇积累量都比较少，在阅读当中经常会遇到忘词忘句的现象，出现这种情况很多同学都是重新在读一遍，这种学习方式效率很低。如果采用思维导图，可以随时理解和记忆文章某一部分的含义，然后把文章主题用另外的一种方式来展现出来。比如学生在学习How I Learned to learn English这篇文章的时候，学生阅读完标题之后，就能明白文章的精髓和主题讲的实际上就是learn English，那么学生在阅读文章的时候就可以从文章找出有关学习英语的部分，然后把这些部分按照先后顺序或者是结构关系来构造出思维导图的框架。比如可以按照原因和结果为导向作出思维导图，learn English 的原因和学习英语的结果，这相对来讲学生比较容易找到。然后就是二级枝干，可以包括key words，expressions on their faces，学生对于每一个部分都通过思维导图进行扩充，在这个过程中也是对文章内容和结构分析的一个过程，学生可以更好的理解和掌握文章的内容和写作方法，也可以很好地解决学生在阅读当中边读边忘的坏习惯，提高其学习效率。
3 英语写作教学中思维导图的应用
学生要想提升写作水平，基本上需要具备三个方面的能力。首先就是丰富的词汇累积，其次就是要掌握相应的语法知识，要能够保证写出来的句子没有语法错误。其次就是要有良好的文章构架，确保文章内容和主题明确。但是很多学生在掌握前两点的时候尚且轻松，对于文章的结构把握则显得很薄弱。因此，思维导图应用在英语习作当中可以帮助学生更好的理清写作脉络，确定文章结构。比如在写作How to keep healthy这篇文章的时候，老师可以让学生通过题目进行相关性的联想，比如eating， drinking，exercises以及sleeping，然后利用这些和保持健康相关的各种生活习惯进行思维导图的构建，把这些相关的用词汇代表的例子进行综合，按照相关的写作思路来进行连接，这样才能够紧扣文章主题，让文章结构更加完整，写作思路显得更加清晰。
思维导图在英语写作当中的运用，可以更好的帮助学生理解英语文章的表现手法，同时也能给学生更多利用思维导图理解文章和掌握文意的方法，从而提升学生的英文写作能力[2]。
结语
综上所述，把思维导图应用在初中英语教学当中，可以充分的发挥学生的学习积极性和主观能动性，同时也可以使学生的学习效率提升。让学生借助思维导图发现问题和思考问题，从而提升初中英语的教学质量，让学生能够利用思维导图更好的理解英语文章的结构和内容，更好的掌握英语的词汇和语法，从而更好的掌握英语知识，也能够帮助學生扩展逻辑思维能力。
参考文献：
[1]李美玲.浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用[J].中国校外教育，2019（28）：84-85.
[2]冯琳琳.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（40）：126.
关键词：思维导图;初中英语教学;应用
长期以来，对英语的学习一直都是另初中生头疼的一个问题，这是因为很多知识的讲解都过于片段化，学生很难真正的理解和贯通各个知识点。而思维导图的出现则可以很好地解决这个问题，学生可以利用思维导图来充分的进行自主化的思考以及合作化的学习。因此，初中英语教学中应该合理的利用思维导图，提升学生的学习积极性和教学质量。
1 英语词汇教学中思维导图的应用
词汇是学习英语的基础，只有对词汇进行深入的理解和分析才能够为以后的英语语法的学习，以及英语阅读和写作打下基础。传统的词汇学习大多都是死记硬背，学生很难理解这些词汇的使用语境和使用方法，而且这种学习过程过于枯燥，严重影响了学生的学习积极性。如果在词汇学习中利用思维导图可以充分发挥学生的发散性思维，同时也有利于学生加强对词汇的认识和理解。
比如在学习leave这个单词的时候，作为及物动词这个词的意思是留下，放下的意思，而作为不及物动词的时候，他的意思是离开和出发，而作为动词他的意思是同意。老师为了让学生能够对这个单词快速理解和记忆，可以考虑利用思维导图来绘制出这个单词的一些词性以及用法，然后也可以列举出一些近义词和反义词，比如leave的反义词是stay，其同义词是split，quit等。这样，利用思维导图可以有效的展示出和这个单词有关的各种知识点，同时也能够起到发散思维的作用，从而做到举一反三，也实现学生学习事半功倍的效果[1]。
2 英语阅读教学中思维导图的应用
词汇的学习是为了更好的进行英语文章的阅读，而阅读当中运用思维导图旨在于帮助学生更好的掌握文章的脉络，文章的中心思想和相关的文章结构和写作方法。对于初中生来讲，由于英语词汇积累量都比较少，在阅读当中经常会遇到忘词忘句的现象，出现这种情况很多同学都是重新在读一遍，这种学习方式效率很低。如果采用思维导图，可以随时理解和记忆文章某一部分的含义，然后把文章主题用另外的一种方式来展现出来。比如学生在学习How I Learned to learn English这篇文章的时候，学生阅读完标题之后，就能明白文章的精髓和主题讲的实际上就是learn English，那么学生在阅读文章的时候就可以从文章找出有关学习英语的部分，然后把这些部分按照先后顺序或者是结构关系来构造出思维导图的框架。比如可以按照原因和结果为导向作出思维导图，learn English 的原因和学习英语的结果，这相对来讲学生比较容易找到。然后就是二级枝干，可以包括key words，expressions on their faces，学生对于每一个部分都通过思维导图进行扩充，在这个过程中也是对文章内容和结构分析的一个过程，学生可以更好的理解和掌握文章的内容和写作方法，也可以很好地解决学生在阅读当中边读边忘的坏习惯，提高其学习效率。
3 英语写作教学中思维导图的应用
学生要想提升写作水平，基本上需要具备三个方面的能力。首先就是丰富的词汇累积，其次就是要掌握相应的语法知识，要能够保证写出来的句子没有语法错误。其次就是要有良好的文章构架，确保文章内容和主题明确。但是很多学生在掌握前两点的时候尚且轻松，对于文章的结构把握则显得很薄弱。因此，思维导图应用在英语习作当中可以帮助学生更好的理清写作脉络，确定文章结构。比如在写作How to keep healthy这篇文章的时候，老师可以让学生通过题目进行相关性的联想，比如eating， drinking，exercises以及sleeping，然后利用这些和保持健康相关的各种生活习惯进行思维导图的构建，把这些相关的用词汇代表的例子进行综合，按照相关的写作思路来进行连接，这样才能够紧扣文章主题，让文章结构更加完整，写作思路显得更加清晰。
思维导图在英语写作当中的运用，可以更好的帮助学生理解英语文章的表现手法，同时也能给学生更多利用思维导图理解文章和掌握文意的方法，从而提升学生的英文写作能力[2]。
结语
综上所述，把思维导图应用在初中英语教学当中，可以充分的发挥学生的学习积极性和主观能动性，同时也可以使学生的学习效率提升。让学生借助思维导图发现问题和思考问题，从而提升初中英语的教学质量，让学生能够利用思维导图更好的理解英语文章的结构和内容，更好的掌握英语的词汇和语法，从而更好的掌握英语知识，也能够帮助學生扩展逻辑思维能力。
参考文献：
[1]李美玲.浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用[J].中国校外教育，2019（28）：84-85.
[2]冯琳琳.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（40）：126.