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[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：小学教学参考 年份：1996
《小马过河》是一篇故事情节生动有趣的童话。从故事情节发展的情况来看,妈妈教育小马“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：教师之友 年份：1997
《小马过河》(义教五年制第三册)是一篇生动有趣的童话故事。故事的主要情节是用对话的形式表达出来的,因此,本课中语气助词动用得十分丰富多彩。对本课的语气词不必单...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：教师之友 年份：1994
《蝙蝠和雷达》是一篇知识性和逻辑性较强的儿童科学文艺作品。教学时,根据科学文艺作品的特点及本文的叙述特点,可用以下几种方法组织教学。一、运用"题读法"了解课文...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：小学教学研究 年份：1994
在小学中、高年级修改病句教学中,由于小学生对语文知识的缺乏,出现的各种类型的病句他们有时很难理解,而教师又不能用较深的语法或逻辑等知识加以分析说明。因此,小学修改病...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2020
语文教学要培养学生的语言能力和语用能力,在母语学习中,语用能力的培养尤为重要。从陶行知先生的"生活教育"理论来看,语文实践是在真实的学习、生活情境中进行,培养学生准确...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：小学教学设计 年份：2007
教材分析《他得的红圈圈最多》是九年义务教育苏教版第二册第四组中的一篇人物故事,讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。从课前了解学生情况得知,由于当前小学一年级的学...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：小学教学研究 年份：1994
教学小结是语文课堂教学的一个重要的环节,是一个完整的教学过程中不可缺少的部分。搞好课堂教学小结,可以加深学生理解当堂所学的知识,把握重、难点,理清教学思路,是提高语...
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2015
片段一： 出示部分生字词或新词，认读 韭菜谷穗玉米倭瓜蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱下种铲地拔草栽花 师：我们认识了这些生字新词。联系课文内容，你有没有发现什么？ 生：第一行写的......
[期刊论文] 作者：何苏农,
来源：读写算 年份：2011
爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在素质教育不断深化改革的今天，提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。而想象作文教学正是发展学生......
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：小学教学设计 年份：2007
教材分析《三个小伙伴》是九年义务教育语文(苏教版)第二册第七组中的一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树,它们各自发挥自身优势,密切合作,克服困难,顺利完成...
[期刊论文] 作者：何苏农,
来源：小学语文教学 年份：2004
《蜜蜂引路》板书设计１．在板书中，“莫斯科小山”等可用不同色彩的简图加上文字，标明各个地点的位置。如：莫斯科可用深红色城墙图形表示，花丛可用水红色桃花图形表示，园子可用黄色的......
[期刊论文] 作者：何苏农,,
来源：教师之友 年份：2004
冒号是表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文的。冒号提示下文是有一定的范围的,正确理解冒号提示的范围,有助于理解课文内容。说起冒号的提示范围,最易掌握的,莫过于提示...
[期刊论文] 作者：安明星,何苏农,
来源：小学教学设计 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：朱贵阳,何苏农,,
来源：中小学电教 年份：2014
"空中课堂"(或名师课堂教学录像剪辑)是优秀的教学资源。在"双师"教学的课堂中,视频教师和现场教师角色不是僵死的、无生气的、强制性的,而是互动的,呈现一种双向对话和沟通...
[期刊论文] 作者：沈蕾,何苏农,,
来源：语文知识 年份：2017
《卧薪尝胆》是苏教版小学语文教材中一篇寓含深刻道理的课文,改编自《史记·越王勾践世家》。全文讲述的是两千多年前,在会稽一战中越王勾践被吴王夫差打败后,勾践忍辱...
[期刊论文] 作者：何苏农 胡 梅,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2006
在小学一年级的语文教学中，“偏旁和部首”的概念不清，混用现象比较严重。我们仅以苏教版第二册第22课《司马光》为例：《语文教学参考用书》（江苏教育出版社）有，“爬”是爪字部，要观察好字形，不要写成左右结构；“哭”是犬字底。《课程标准新教案（配套苏教版国标教材）》（中国......
[期刊论文] 作者：耿娟,何苏农,,
来源：小学教学设计 年份：2015
所谓“一课双师”课堂教学,是指同一节课内由两位老师根据各自的教学风格、知识结构、学科理论背景等,同时面对学生进行情景式、互动式教学活动的方式。它不是简单地两位教师...
[期刊论文] 作者：宋雯,何苏农,,
来源：小学教学设计 年份：2007
教学内容:苏教版第三册“识字5”。师:孩子们,你们知道哪些词语是表示冬天气候特点的?生:寒流、大雪、北风。(教师出示“雪”字,学生拼读)Teaching content: The third edi...
[期刊论文] 作者：何苏农,王琳,
来源：小学教学设计 年份：2005
【案例一】人教版第一册《雪地里的小画家》教学片断师:青蛙为什么没有加入小画家的队伍,而在洞里睡觉呢?生:青蛙没有毛衣,怕冷。师:错了,青蛙冬眠了。生:老师,什么叫“冬眠...
[期刊论文] 作者：赵晓辉,何苏农,,
来源：小学教学设计 年份：2014
“空中课堂”(远程教学或经过剪辑的名师教学录像视频)是优秀的教学资源。把优秀的教学资源通过电教手段,引入到普通班级的常态教学之中,让教师、学生感受名师的教学风采,与...
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