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[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：读与写（教师） 年份：2018
时下，形象生动的多媒体以其特有的音、像、声、影优势强势进入小学数学课堂，多媒体一时成了课堂上的“新宠”，而板书设计则退居二线，而且在很多的小学数学教学设计中，“板书设计”......
[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：文学少年 年份：2020
在我国快速发展过程中，教育在不断改革完善，随着新课程改革的推进，各学科的改革教育也如火如荼地开展起来。写作是语文学科的重中之重。写作教学的成功是语文教学改革成功的标志......
[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：读与写·教师版 年份：2019
摘要：李政涛先生在《倾听着的教育》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程……”故此，在教学中教师要耐心倾听学生的心声，根据教学需要，适时等待，延迟理答，给学生提供思维碰撞与摩擦的机会，为他们留下尽情挥洒的自由空间，让课堂真正成为激活学......
[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：读与写（教师） 年份：2018
随着新课程改革的全面深入，课堂教学的创新备受关注，然而，作为课堂教学中不可或缺的重要部分“作业”却被忽视了。实践证明，数学作业设计却有着“减负增效”的重要作用。本文结合......
[期刊论文] 作者：卢兰娟,,
来源：读写算 年份：2018
低年级数学阅读教学是在教师的引导下进行的数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互表达、互动合作与共同发展的过程.培养学生口头表达能力是低年级学...
[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：当代家庭教育 年份：2018
摘 要：数学教材体系有两条基本线索：一条是数学知识，此为明线；另一条是数学思想方法，乃是蕴含在教材中的暗线。我们在立足学生思维发展的同时，要注意数学思想方法的渗透。本文重点从数形结合思想、转化思想、函数思想、归纳思想四个方面让学生在思辨中，获得数学思想的......
[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：读写算 年份：2018
摘 要低年级数学阅读教学是在教师的引导下进行的数学阅读活动的教学，是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互表達、互动合作与共同发展的过程。培养学生口头表达能力是低年级学生数学阅读的基础，只有充分给学生“说”的机会，才能成就高效的数学课堂。 关键......
[期刊论文] 作者：卢兰娟,
来源：当代家庭教育 年份：2018
摘 要：数”与“形”是贯穿整个小学数学教材的两条主线，也是小学数学教学始终的基本内容。“数形结合”既是一种重要的数学思想，也是一种解决数学问题的有效方法。本文重点从以“形”助“数”、以“数”解“形”、“数”“形”结合三个方面让学生在思辨中，发展数学......
[会议论文] 作者：卢兰娟,
来源：2023年课程教育探索学术论坛论文集（二） 年份：2020
为了小学生所存在的课业负担,现阶段,中国出台了双减政策。双减是为了减轻学生们的负担,然而,双减政策的提出并不意味着在教学中,教师完全不布置英语作业。相反,双减政策强调的是在布置作业中,教师在帮助学生减轻课业负担的同时使英语作业更加有效。论文首先说......
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