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低年级数学阅读教学是在教师的引导下进行的数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互表达、互动合作与共同发展的过程.培养学生口头表达能力是低年级学生数学阅读的基础,只有充分给学生“说”的机会,才能成就高效的数学课堂.
“说”出精彩追求高效——以小学低年级数学阅读教学为例
【摘 要】
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低年级数学阅读教学是在教师的引导下进行的数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互表达、互动合作与共同发展的过程.培养学生口头表达能力是低年级学
【机 构】
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广东省东莞市南城阳光第二小学,广东 东莞,523000
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年30期
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在这个“创新”为主旋律的新时代,在小学数学课堂上,教师如何培养学生的创新意识?本文从创设生动的问题情境,营造自主、宽松、和谐、民主的课堂教学氛围,培养学生多角度思考
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目的：探讨在大鼠窒息性心跳骤停模型中，环孢素对神经细胞线粒体的保护作用和浅低温可能的脑保护机制。 方法：30只健康雄性Wistar大鼠，体重260 g～310g，分为五组，每组6只:(1)对照组
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摘 要体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生身体健康为主要目的的必修课程。游戏活动是小学生的最爱，符合学生活泼、好动的心理特点，将游戏活动有效地融入到小学体育教学中，不仅能够增强体育课堂的趣味性，还能够调动学生参与体育活动的积极性，更能够提升体育课堂教学的有效性。因此，教师不妨让游戏活动成为小学体育课堂一道靓丽的风景线，进而让学生们在生动活泼的体育游戏中感受到运动的乐趣。 关键词
摘 要作业是学生巩固深化所学知识，提高学习效益、培养学习能力的重要手段。教师要在作业设计与评价两个关键点上要下功夫。一是要对接课堂知识，对接学生层次，精心设计作业；二是作业评价要用情、有温度，在评价方式和语言的艺术性上多下功夫。 关键词作业；设计与评价；实效性 中图分类号：O652文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）30-0202-01 作业是课堂教学的及时拓展与有效延伸，