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[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2017
根据教学内容范围的大小,小学数学教学目标可分为总目标、学段目标、学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标及课时教学目标六个级别。对于广大一线数学教师而言,前五...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2013
问题是数学的心脏,数学问题解决能力是数学素养的重要体现。学生问题解决能力的高低也是衡量教学效果的标准之一。学生学会了什么,学到了什么程度,问题解决是最有效的检查手...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2012
《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。从这...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2016
"三角形的面积"是西师大版教材五年级上册"多边形的面积"的一个内容,教材意图是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形及利用一个三角形进行剪拼的方式进行三角形的...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2017
在平时的观课过程中,我们不难发现,一些教师为了迎合课程标准的某些理念,刻意去追求某种时髦的教学方式或教学模式,课堂教学中出现了重表象轻本质、重活动轻经验、重结果轻提...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：高中生之友 年份：2008
高三化学冲刺阶段的复习是在第二轮复习结束后安排的,这一阶段的复习时间短、任务重,要在这有限的时间内提高效率显得尤为重要。笔者根据多年从事高三教学的经验,总结出一套...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2004
几何直观是《数学课程标准(2011年版)》新增加的核心概念之一,它不仅存在于“图形与几何”教学之中,而且更广泛地运用于其他领域内容的学习中,因此教师应当注重对学生几何直...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2014
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。”这句话是对学生学习方式的最好诠释。和以前的...
[期刊论文] 作者：周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2014
小学数学课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在这个过程中,教师是“教”的主体,学生是“学”的主体,体现出“教师主体性”和“学生主体性”的特点,但这...
[期刊论文] 作者：周仁科,
来源：小学数学教育 年份：2019
...
[期刊论文] 作者：杨庆, 周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第70页。教学目标:1.理解并掌握小数混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。2.在观察、猜想、交流等数学活动中...
[期刊论文] 作者：周仁科, 肖凡,,
来源：小学数学教育 年份：2004
数学活动经验是学生经历数学活动过程获得的关于数学活动目的、数学活动内容的意义、数学活动行为及其方式的转换以及数学活动环境等方面的感受、理解、领悟、体验及由此...
[期刊论文] 作者：肖凡, 周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2018
教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第79页。教学目标:1.理解并掌握小数加、减法的计算方法,能正确地进行计算。2.在观察、猜想、交流等数学活动中...
[期刊论文] 作者：肖凡,周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》五年级下册第104~105页例1、"做一做"及相关习题。教学目标:1.使学生了解折线统计图的特点,认识单式折线统计图,并能根据统计图...
[期刊论文] 作者：周仁科, 王静,,
来源：小学数学教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：曹娟, 周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2004
教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第85~86页。教学目标:1.经历梯形的面积计算公式的探索过程,理解并掌握梯形的面积计算公式。2.能运用梯形的面积...
[期刊论文] 作者：王静,周仁科,,
来源：小学数学教育 年份：2016
教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第82页例1、试一试及第84页相关习题。教学目标:1.经历三角形的面积计算公式的推导过程。2.探索并掌握三角形的面积...
[期刊论文] 作者：沈娅, 周仁科,
来源：小学数学教育 年份：2022
＜正＞教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第79页。教学目标：1.理解并掌握小数的加、减法计算的算理和算法，并能正确计算小数的加法和减法。2.在探寻计算方法的过程中感受迁移、对比等数学方法，渗透分类、类比、模型等数学思想。3.鼓励探寻小数的加......
[期刊论文] 作者：周仁科, 李晶晶,
来源：小学数学教育 年份：2022
＜正＞《数学课程标准（2022年版）》指出：“教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。”课堂是师生进行互......
[期刊论文] 作者：黄娜, 周仁科,
来源：小学数学教育 年份：2021
＜正＞《数学课程标准（2011年版）》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。"因......
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