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[期刊论文] 作者：庄幼民,
来源：安徽教育科研 年份：2020
用数学的眼光观察世界、用数学的语言表达世界、用数学的思维分析世界是数学核心素养在课堂教学中的现实呈现和意义追求。教学中,不可以一个"错"字简单判断,要善于直面学生错...
[期刊论文] 作者：庄幼民,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2007
我们对“跳一跳，摘果子”这一形象而生动的描述已经是耳熟能详了。很长一段时间以来，它所蕴涵的教育理念深得教师推崇，并在教学实践中广泛应用。课程改革以来，在理性涤荡教育灵魂、激情改造数学课堂的同时，我对“跳一跳，摘果子”这一经典描述有了一番新的思考，我突然发......
[期刊论文] 作者：庄幼民,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2009
名师,引领着我们不断跨过课改征途上的重重障碍、突破成长过程中的个个壁垒。最重要的是:名师启发了我们,细节决定成败!然而现实中,部分老师只热衷于照搬名师的环节设计,结果只是低层次的模仿,为什么呢?我想是因为这些老师在学习时,不得教学要领、没有关注教学......
[期刊论文] 作者：庄幼民,
来源：福建教育 年份：2006
专家引领、同伴互助、自我反思已经成为教师专业化成长道路上的一道亮丽风景线。然而，反思中的一些不和谐因素也值得警惕。...
[期刊论文] 作者：庄幼民,
来源：安徽教育科研 年份：2020
摘要：用数学的眼光观察世界、用数学的语言表达世界、用数学的思维分析世界是数学核心素养在课堂教学中的现实呈现和意义追求。教学中，不可以一个“错”字简单判断，要善于直面学生错误，竭力让孩子体面“出彩”，努力追求营造出“yu”音缭绕的美妙课堂。 关键词：出错......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,,
来源：教学与管理 年份：2007
“时间就是生命”，课堂40分钟的演绎是课堂教学价值的体现。然而，实践中，却时常有教不完的现象发生，以至于任意拖堂屡见不鲜。究其原因，在于老师漠视宝贵的时间，浪费了教学的时间成......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,,
来源：教育研究与实验.新课程研究 年份：2006
随着新课程实验的不断推进和深入，课堂呈现出一些少见的“迷人景观”：情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,,
来源：云南教育(中学教师) 年份：2007
自2001年课程改革实施以来，如何切实贯彻新课程理念，全面提高基础教育阶段教育教学水平，一直是广大中小学一线教师最为关注的话题。下文列举分析了在实践新课程中出现的五种课堂......
[期刊论文] 作者：王志民 庄幼民,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2007
最近，笔者在参加青年骨干教师风采展示之“解决问题”(同课异构)的专题研讨活动中，通过课堂教学观摩、现场互动评课、小型调研座谈等形式，与老师们进行了面对面交流、无保留沟通，之后陷入了深深的思考中：应用题，曾是数学教学领域的一大内容，是数学考试的一大题型，也是老......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,
来源：学术评论 年份：2008
【正】课程改革以来,教师们激情满怀地倾心演绎新理念,追求诗意新课堂:情境创设"粉墨登场",媒体运用"热火朝天",鼓励评价"百般煽情"。但是,理念把握上的偏差、行为诠释上的失...
[期刊论文] 作者：庄幼民,王志民,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2009
【正】近来,参加青年教师业务跟踪考核活动的感受真可谓是"让我欢喜让我忧"!因为一个课堂现象引起了我的关注和思索,那就是执教老师在课堂上的讲。看到他们绘声绘色的...
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
一、教师角色失当现象举隅1．布置任务的施令人有些操作活动看似精心准备、有序进行、结果正确。实际上，由于教师充当布置任务的角色，而令操作活动的效果大打折扣。如教学《梯形......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,
来源：福建教育：小学版 年份：2008
走近特级教师吴正宪，徜徉在她那时而跌宕起伏、时而曲径通幽的课堂中，我们能强烈地感受到“教学是艺术、教学是享受”。为何看似枯燥乏味的数学课能有如此迷人的魅力呢？是美丽情......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,
来源：福建教育：小学版 年份：2007
金秋十月，丹桂飘香。首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛（数学场）于2006年10月21-23日在福州市群众路小学举行。秋日的榕城也似乎由此变得春意浓...
[期刊论文] 作者：王志民 庄幼民,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2007
我们对“跳一跳，摘果子”这一形象而生动的描述已经是耳熟能详了。很长一段时间以来，它所蕴涵的教育理念深得教师推崇，并在教学实践中广泛应用。但我们经常是以教师为中心，仅仅局限于 “如何让学生够得着摘”或者“是经过‘跳一跳’才能摘”这样的问题。其实，在“以......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,,
来源：教学与管理 年份：2006
随着新课程实验的不断推进和深入，课堂呈现出一些少见的“迷人景观”：情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“......
[期刊论文] 作者：王志民 庄幼民,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2007
“时间就是生命”，课堂40分钟的演绎是课堂教学价值的体现。然而，实践中，却时常有教不完的现象发生，以至于任意拖堂屡见不鲜。究其原因，在于老师漠视宝贵的时间，浪费了教学的时间成本，使教学时间在“无奈的等待”中不断流逝、消失，导致了教学的低效、微效甚至是无效。 ......
[期刊论文] 作者：王志民 庄幼民,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
随着新课程实验的不断推进和深入，课堂呈现出一些少见的“迷人景观”：情境创设“千姿百态”、合作交流“百家争鸣”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“百般呵护”……所有“壮举”都有“新理念”的坚强“支撑”，都被看作是“新理念”的生动......
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,,
来源：小学教学设计 年份：2007
《数学课程标准》指出“:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学和改进教师的教。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;...
[期刊论文] 作者：王志民,庄幼民,,
来源：新课程(小学版) 年份：2007
金秋十月,丹桂飘香。首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛(数学场)于2006年10月21～23日在福州市群众路小学举行。秋日的榕城也似乎由此变得春意浓浓、生...
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