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[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学教学研究 年份：2013
教学列方程解应用题．我发现好几位学生列出的方程都带有逆向思维的成分。比如列方程解答下面各题：（1）王老师买了一些笔记本，每本笔记本的单价是6.5元，...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2011
【教学片段】教师课件出示:表示红花,你知道红花的朵数是蓝花的几倍吗?生:不能,因为不知道蓝花有几朵。师:那你们先猜一猜,蓝花可能有几朵,红花的朵数就是蓝花的几倍。...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
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[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学数学教育 年份：2015
所谓数学解题,就是求出数学题的答案。在数学上,解题是一种基本的活动形式,无论是数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法与技能的获得,还是学生能力的培养和发展,都...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：基础教育参考 年份：2012
生涯教育(career education)是美国联邦教育署长马兰(Marland)博士在1971年提出的。广义的生涯教育是指所有教育活动,狭义的生涯教育是以职业生涯教育为主的教育活动。四...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2007
自学安排与课前准备:1.布置学生课前预习课本,要求:(1)通过预习你学会了什么?(2)你在预习中有哪些不懂的问题?(3)你有没有与课本不同的想法或你认为更好的想法?...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：中国德育 年份：2017
德育评价是整个德育过程的重要环节。新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价方式，提倡由以往注重甄别、选拔转向重视个体生命发展，以培养学生健全的个性和完整......
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学数学教育 年份：2016
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第107～108页例2和"练一练",练习十六第4～7题。教学目标:1.使学生经历借助几何直观把复杂的计算问题转化成简单计算问题...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：江苏教育 年份：2015
一线数学教师往往因为自身学术修养的不足和视野的局限性,致使数学本质形式化、片面化乃至虚幻化缺失等现象的发生。要从微观上正确理解数学本质的内涵,需要我们树立整体的、...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
板书是课堂教学的重要组成部分,它既是课堂教学信息的静态表现,又是课堂教学活动的动态体现。随着课程改革的深入,板书这一传统的教学形式逐渐被人们所重视,越来越多的教...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：检察风云 年份：2004
明星涉黑引退8月23日晚,日本搞笑艺人公司"吉本兴业"召开紧急记者招待会,宣布旗下艺人——著名主持岛田绅助即日起正式退出演艺界的消息,引起外界一片哗然。招待会有超过...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学教学研究 年份：2015
新课标开篇即说:"数学是研究数量关系和空间形式的科学。"这句话点出了数学的本质。所谓数学的本质,即具体数学内容的本真意义。章建跃、张翼等人提出,数学本质不仅体现...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：新课程(小学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：江苏教育 年份：2010
新课程改革十分重视培养学生解决问题的能力,重视解决问题策略的教学。江苏省教研室近年来多次组织全省小学数学教师开展研讨活动,取得了许多重要成果。与此同时,研讨中...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2010
面对"整数除以分数",很多学生常常把被除数、除数都先颠倒再相乘,而很多教师不能说清楚为什么要颠倒、为什么要颠倒除数而不是被除数。如何破解这一难点,笔者认为我们需...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2017
"数与数的运算"是小学数学最基础的知识,内容较多。那么,如何引导学生把平时学习的内容加以梳理、归纳和提炼,帮助学生沟通数与数之间的联系,深化对数的意义和算理的理解...
[会议论文] 作者：彭永新,,
来源： 年份：2013
近年来,"生涯"(career)一词在华人世界中越来越流行,广泛应用于教育、心理、管理等领域,在新闻媒体中使用频率也在逐渐增高,得到了学术界、实务界以及社会各界的关注。与之相...
[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
从一节“遗憾”的公开课说起；当下新课改对“慢”教学的呼唤；自主探究不需要一定成功；...
[期刊论文] 作者：彭永新,
来源：国外医学.耳鼻咽喉科学分册 年份：2005
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[期刊论文] 作者：彭永新,,
来源：小学数学教育 年份：2004
苏教版教材从三年级开始,每册都安排一个单元专题教学"解决问题的策略"。经过几年的学习,学生已经有了较为丰富的经验积累。但是,由于平时的学习比较零碎,需要在总复习阶...
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