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[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的...
[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2010
学生积极的数学情感缺失,已是数学教学面临的一大问题,究其原因:现代社会信息表现及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态,这就导致学生对非主体学习内容热情高涨...
[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
《空间与图形》是小学数学四大领域之一,它是人们更好地认识和描述生活空间进行交流的重要内容。这一内容,由于具有较强的形象性、趣味性和可操作性,学生爱学,可是很多学...
[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：江苏教育 年份：2009
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上册）》第15～17页。教材简析：三角形的面积计算是学生在学习了平行四边形面积计算的基础上进行教学的。教材安排了两道例......
[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：江苏教育 年份：2011
[教学片段]1．出示：3/5和1/4.师：同学们，这是两个分母不相同的分数，我们可以说是异分母分数，你们会比较这两个异分母分数的大小吗？请你们选择自己喜欢的方法比较它们的大小。......
[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2010
兴趣是学习的动力。提高学生学习数学的兴趣无疑是小学数学教学的目标之一，也是学好数学的关键之一。怎样提高小学生学习数学的兴趣呢？《数学课程标准（实验稿）》和教学实践告诉我......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：小学教学研究 年份：2011
古希腊一位学者说：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”教师的责任就是用自己的星星之火去点燃学生的火把，而课堂提问正是这星星之火。一个好的课堂提问能够把学生带入问题情境，使他们的注意力迅速聚焦到知识要点上，并展开积极思维，从而提高......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：小学教学研究 年份：2009
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，尽管新课程删掉了一些繁、难的计算内容，适当降低了计算要求，但提高学生计算能力仍是小学数学教学的主要目标之一。在新课程背景下如何提高学生的计算能力，笔者进行了一些思考。 ......
[期刊论文] 作者：徐健湖,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
学校特色是一所学校显著区别于其他学校的办学风格和办学形式。通过深度的特色建构，所形成的价值观体系及学校全体成员共同体现出来的精神气质和行为模式，就是学校文化。审美文......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育研究 年份：2013
缩小教育差距是教育的理想与追求，因为它事关教育的公正和平等。 教育的差距有显性差距和隐性差距。显性差距表现为教育的硬件设施和师资配备上的差距。隐性差距则表现为由学校软实力差距而造成的学生发展的差距，隐性差距不一定完全体现在学业成绩上，更多的反映......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育研究 年份：2011
【人物档案】 徐健湖，江阴市实验小学校长、党支部书记、中学高级教师、江苏省教育科研先进个人、无锡市优秀教育工作者、无锡市名校长、江阴市十佳校长、江南大学校长培训班特邀讲师、江阴市“基础名师工程”培训班导师，无锡市小学教育专业委员会副理事长。多......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育研究 年份：2011
自学能力是指学习者在已有认知结构基础上，独立自主获取知识的一种学习能力，主要包括独立阅读能力、独立思考能力等。在倡导自主学习、终身学习、可持续发展的今天，小学生数学自学能力的培养问题值得我们重新审视和思考。 一、现状分析 小学数学《课......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育研究 年份：2011
学生的学习行为与发展状况，是评价课堂教学有效性的重要依据。因此，“聚焦课堂、关注学生”，着力培养学生“想听、会思、能说”的良好学习行为，是生成高效、灵动课堂的重要途径。 一、想听——立课堂学习之基 想倾听，既是良好的学习习惯，也是良好的学习......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育 年份：2009
概念是基础知识的核心，理解概念是掌握知识和发展思维的前提。为此，重视和加强概念的教学，努力提高概念教学的有效性值得我们认真研究。 1.直观形象、明确清楚是第一学段概念教学的要点。 数学概念一般都比较抽象，第一学段的学生思维特点是以形象思维......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2010
兴趣是学习的动力。提高小学生学习数学的兴趣无疑是小学数学教学的目标之一,也是学好数学的关键之一。怎样提高小学生学习数学的兴趣呢?课程标准(实验稿)和教学实践告诉我们的方法有以下几种:一、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材,并采用多种多样的形式,......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育研究 年份：2012
摘要：三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点，在小学阶段，三年级学生学习成绩的分化，既是一次分化的裂变，又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识，只有立足于三年级的整体改造的基础上，才能深度解读三年级学生学习成绩的分化......
[期刊论文] 作者：徐健湖,
来源：江苏教育 年份：2011
［教学片段］ 1.出示：■和■。 师：同学们，这是两个分母不相同的分数，我们可以说是异分母分数，你们会比较这两个异分母分数的大小吗？请你们选择自己喜欢的方法比较它们的大小。 （学生独立完成，教师鼓励学生用自己喜欢的方法比较。） 师：请同学们将自己喜欢的方法与......
[期刊论文] 作者：强震球,徐健湖,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
【背綦描述】苏教版四年级上册教材中“平行”的内容编排：第39页，首先联系现实情境，教学两条直线相交和不相交：然后利用两条直线不相交，教学“平行”的概念；最后引导学生说一说生活......
[期刊论文] 作者：徐健湖,王新刚,,
来源：小学教学研究 年份：2014
教师团队是以共同愿景、价值与情感为基础,根据教师的专业素养与能力,通过深层互动与协作,为实现共同教育理想而共同努力、共同成长、共同进步的一种学习型组织。在这个学习...
[期刊论文] 作者：张正熙, 徐健湖,,
来源：人民教育 年份：2004
加强儿童个性全面发展的研究是当代教学理论中的一个重要课题。教学是促进儿童整体发展的重要途径,教学的过程应该是积极促进儿童整体发展的过程。但是传统的教学过程缺...
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