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[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：小学教学参考 年份：2009
面对教学文本,教师应如何解读?从哪些角度去解读呢?这是一线教师目前很困惑的问题。多元化文本解读对于小学语文学科来说具有很重要的意义。语文是母语熏陶的学科,其深刻...
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：江苏教育 年份：2013
阅读过程中,文章中有些语言总会让读者留下较深的印象,这些记忆深刻的语言就叫印象语言。印象语言是读者对课文深入思考的切入点。课堂教学中,教者若能善于以此为抓手,不仅能...
[报纸论文] 作者：掌健,,
来源： 年份：2004
1998年10月，刚工作一年，我便接到校长布置开设公开课的任务，而且是市级公开课。这对一个只上过校级公开课，甚至都没听过几节市级公开课的新手来说，市级公开课简直就是一座“高山”......
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：教学与管理 年份：2015
小学三年级是习作初始年级,学生习作语言具有最本真的初始化特征。根据本市6所学校13个班625位三年级学生习作情况的调查,笔者发现"生活化语言"在三年级习作语言中普遍存...
[期刊论文] 作者：掌健,
来源：教学与管理 年份：2020
“儿童个性化语言”是指儿童独特的语言,别人没有使用过的,具有新鲜感和独特个性等特征。儿童个性化语言受观察、思考、积淀的影响,是环境的产物。儿童语言的个性化,与语言的...
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：中国电化教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：掌健,
来源：小学教学参考 年份：2020
语文统编教材选编了15篇文言文,它们具有巨大的研究价值和教学价值。教师要深入研究文言文的教学,并从学生视角、文本视角、注释视角、插图视角等对文言文进行解读。在课堂上...
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：小学语文教学 年份：2016
通过阅读薛法根与孙双金两位名师的28篇课堂实录,笔者发现语文名师课堂用语主要分为谈话型、提问型、讲课型、评价型四大类。一、谈话型课堂用语———营造宽松的课堂氛...
[期刊论文] 作者：掌健,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2012
文本深读是指在课程规定的目标之外适当加深解读。文本需要适度深读，目前在学界已经基本形成共识。但深到何处才是适度，仍然没有被普遍认可的定论，还是一个未解的难题。那么，这个......
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2021
小学教育是学生正式接触学校教育的开端,刚入学的小学生面对全新的学习环境,必然会产生紧张、抵触等心理问题。在新课改的推动下,小学教育的重要性已被广泛关注,以人为本的教...
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：江苏教育 年份：2019
语文项目导学是基于文本,立足学习项目的产生、合作、探究、展示而进行的语文学习。“学习项目”是语文项目导学实施的关键,其产生方式主要由真实问题、学习体验和学习项目自...
[期刊论文] 作者：掌健,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2009
情景再现期中试卷发下后，有一个学生拿着试卷来找我。原来试卷中有这么一题：“照例子写成语：遮天蔽日（含一组近义词）”她写了一个“干军万马”，结果被判错。可她认为“千军万马”是......
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：小学教学参考 年份：2008
新课标中提出的情感体验是大家关注较多的一个重要概念。在具体的教学实践中，我们教师应该根据教学内容的不同，选择不同的角度来引导学生进行深度体验。下面便是笔者两上《姥姥......
[期刊论文] 作者：掌 健,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2010
不知道从什么时候起,四个字的成语成了某些试卷的宠儿。成语这个东西,偶尔用之,倒也真能提升试卷的文化底蕴,但吕叔湘先生说过:“用成语首先得了解这个成语的真正意义——大多数成语是比字面上的意思要多点儿什么。”我们通常以现代考试模式来考成语,把握住成语......
[期刊论文] 作者：掌 健,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2008
新课标中提出的情感体验是大家关注较多的一个重要概念。在具体的教学实践中，我们教师应该根据教学内容的不同，选择不同的角度来引导学生进行深度体验。下面便是笔者两上《姥姥的剪纸》一文后，对同一内容进行切片分析。 教学切片 一上：锁定“拴”“缠”。由“......
[期刊论文] 作者：掌健,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2012
文本深读是指在课程规定的目标之外适当加深解读。文本需要适度深读，目前在学界已经基本形成共识。但深到何处才是适度，仍然没有被普遍认可的定论，还是一个未解的难题。那么，这个难题究竟难在何处？笔者认为：主要是依据的角度问题。如果我们从教材的角度出发，的确很难划......
[期刊论文] 作者：掌 健,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2009
情景再现 期中试卷发下后,有一个学生拿着试卷来找我。原来试卷中有这么一题:“照例子写成语:遮天蔽日(含一组近义词)”她写了一个“千军万马”,结果被判错。可她认为“千军万马”是对的,理由是“千”和“万”都比喻很多,为什么不是近义词?难道是“一千”和......
[期刊论文] 作者：掌 健,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
一切教学活动应以文本解读为基础，深入地解读文本至关重要。那么，文本解读究竟读什么呢？笔者认为，应以学生的多元体验为基础，以文本为核心，拓宽解读视野，进行多元化解读。 一、 解读内容 课文的主要内容是应该简洁概括的，但在解读内容时，则应尽量做到细化......
[期刊论文] 作者：掌健,,
来源：阅读 年份：2016
强印象语言是指能够给听者强烈的印象并留下深刻的记忆而长久不忘的语言。名师强印象语言主要有谈话型、提问型、讲授型、评价型四大类。联系生活、贴近情感、启发思维、语言...
[期刊论文] 作者：掌健,
来源：阅读（教学研究） 年份：2016
【摘要】强印象语言是指能够给听者强烈的印象并留下深刻的记忆而长久不忘的语言。名师强印象语言主要有谈话型、提问型、讲授型、评价型四大类。联系生活、贴近情感、启发思维、语言技巧是名师强印象语言产生的主要原因。青年教师可在名师强印象语言的学习与思......
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