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[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2014
小学语文教材中的说明文承载着普及科学知识,激发学生热爱科学,探索科学奥秘的兴趣,了解说明的方法,提高学生阅读科普文章能力等功能。可细观平常的说明文课堂教学,存在...
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：湖南教育：语文教师 年份：2006
早些天是爱人的生日,去花店买花的时候，面对眼前的姹紫嫣红，我眼花缭乱，于是请卖花人帮我选择。卖花人微笑着给我指了一束普普通通的雪白雪白的花儿。太普通，怎么能送给要伴我走......
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：小学教学研究 年份：2018
阅读教学应注重培养学生语言文字的运用能力，这已成为共识。那如何在阅读教学中引导学生“学习运用语言文字”呢？笔者认为，可以聚焦文本的言语形式，通过各种“变”的方式渊如变换......
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2016
《语文课程标准（2011版）》明确提出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，激励学生的学习热情，从而有效地促进学生的发展。遵循这一理念，笔者认为小学语文试卷的命题可在“......
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：辽宁教育 年份：2009
近日,听了三位老师执教的《小壁虎借尾巴》一课,三种不同的教法呈现出三种不同的教学境界,引起了我的思索。教法一:师:同学们,这节课我们来学习《小壁虎借尾巴》,听老师...
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：教学与管理 年份：2010
近日,听了三位教师执教的同题异构课——《雨中》,三位老师不约而同地选择了用随文练笔的形式来丰富教学方法,促进学生理解课文,提高写作能力。但三种不同的练笔切入点引...
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：成功(教育) 年份：2004
课堂是师生生命不可重复的体验,课堂闪现着最真实的人生活力,流淌着最精彩的生命激情。今天,我们应该给孩子一个什么样的语文课堂?新课标为我们勾画了语文教学极富魅力的...
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：启迪与智慧·中旬刊 年份：2019
大浪淘沙，褪去花色的外形包装，阅读教学正逐步告别课改初期的困惑，走出“泛语文”“非语文”的尴尬，向它的本来面目回归：加强学生阅读素养的训练已在许多语文教师心中达成共识。那如何选好切入点，让阅读课更有效地提升学生的阅读素养呢？ 一、学生经验——提升阅读素......
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：小学教学研究 年份：2007
面对课堂教学中的生成。教师必须保持理智清醒的头脑。既要让生成成为一种学生探究问题．构建新知的有效途径，同时又要发挥教师适时恰当的引领作用．避免生成沦为无成现象的产生。......
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2016
“学习语言文字运用”教学观在当前的语文教学中，可谓“层林尽柒，漫江碧透”。但一些不良现象也随之而来：有的不分年段、不分文本，千篇一律，千课一面；有的贪大求全，面面俱到，恨不得一......
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：教材教法研究 年份：2012
在当前的国情下，每学期的终点式评价，尤其是测试仍具有独特和重要的地位，也是学生、家长乃至社会评价一所学校的重要依据，但根据新课程的目标要求，终点式评价（尤其是测试）不仅要关注学生知识技能的掌握，还要重视学生的学习过程和学习态度，尤其关注创新精神和实践能力方面......
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：学子：下半月（教育新理念） 年份：2015
【正】教材是重要的课程资源,一篇篇经典时尚、精彩生动的课文后面是编写者精心设计的课后练习,也是学习语言文字运用的目标、重点凭借和依据。利用课后练习,能帮助我们更有...
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
近年来，我们在调查中发现有大部分学生都不同程度地存在着习作心理障碍，对作文有着畏惧、厌倦和失望的心理，一句“作文，作文，见了头疼”的口头语则是他们这些习作心理障碍的外露。写作，实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述，是学生心理......
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：湖北教育(教学版) 年份：2008
当前的课堂教学．普遍存在这样一种现象：教师抛出一个问题后．总希望学生能还自己一个想要的答案，一旦得手就迫不及待地进入下一个教学环节：而一旦出现偏移或错误，就千方百计地把学生......
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：作文成功之路·教育前言 年份：2017
江苏省张家港市德积小学 “腹有诗书气自华”“不学诗，无以言”“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，诗是最美的语言之花。古诗词是一门经典的语言艺术，具有独特的魅力，它注重遣词造句，讲究反复推敲，绵里藏针，它对语言简洁、准确和传神等方面的要求，可谓近乎苛刻，是学生......
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2010
近日，听了三位教师执教的同题异构课一《雨中》，三位老师不约而同地选择了用随文练笔的形式来丰富教学方法，促进学生理解课文，提高写作能力。但三种不同的练笔切入点引起了我的思索。 教法一：从“姑娘”的角度设计“练笔”。文章最后一段写道：这一切发生得如此突然......
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：小学语文教师 年份：2016
《语文课程标准》修订以来,重视语言文字运用已成为当下语文教学的主导理念,课堂教学发生了可喜的变化。但在语用概念的具体理解、语用训练的具体操作上,还存在一些不容忽视...
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：作文成功之路（下旬） 年份：2021
作文一直是语文的重难点,调查显示,小学生作文主要存在以下两个问题:1.只会简单仿写,作文内容不新颖;2.素材积累不足,言之无物.可以用微型日记指导学生走出“作文难”的困境....
[期刊论文] 作者：揭希望,,
来源：文学教育(中) 年份：2012
新课程标准下阅读教学要不要课堂练笔?毫无疑问,答案是肯定的。可反观当前的课堂练笔,往往未能有效发挥其优势,突出问题是出现了诸如不能实现语言有效迁移、不符合学情、缺乏...
[期刊论文] 作者：揭希望,
来源：作文成功之路·小学 年份：2021
作文一直是语文的重难点，调查显示，小学生作文主要存在以下两个问题：1.只会简单仿写，作文内容不新颖;2.素材积累不足，言之无物。可以用微型日记指导学生走出“作文难”的困境。“微型日记”的微型体现在篇幅、字数不受限，学生在写作过程中没有束缚。教师要提供宽松自......
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