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[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：人民音乐 年份：2018
对教学模式的探索与革新是推动音乐学科教学发展的不懈动力。从20世纪80年代对欧美音乐教学法的借鉴与迁移,到90年代对音乐教育专题研究的重视,音乐教育研究者与实践者始...
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：中国音乐教育 年份：2016
课程标准的制定是一个充满矛盾的过程:一方面,它是课程改革的期望,是追寻课程开发理想的文本载体;另一方面,作为国家教育政策的一部分,它又要兼顾现实,权衡各种利益关系,...
[期刊论文] 作者：曹景谐,
来源：上海教育科研 年份：2005
受“多元文化论”的影响,“多元文化音乐教育”自上世纪20年代初崭露头角,以后凭借杜威、国际音乐教育学会(ISME)以及唐哥伍德会议的广泛影响与权威造势,成为世界音乐教...
[学位论文] 作者：曹景谐,,
来源：上海师范大学 年份：2006
上海课程教材改革起始于上世纪八十年代末。在两期课程教材改革中，上海课改委针对中小学音乐教材两次进行改革，前后共编写出三套教科书。这些教科书体现了两期课改的课程精神，也......
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：外国中小学教育 年份：2012
“学科综合”是我国基础音乐教育课程改革的重要内容。音乐教育中的“学科综合”如何适度、可行、必要地进行，成为基础音乐教育研究急需解决的课题。本文通过对纽约州音乐课程......
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：上海教育科研 年份：2009
一、音乐实践活动的异化随着课程教材改革的深化,音乐课程中的实践环节越来越受到重视,音乐课堂教学也呈现多样化的发展趋势。但是,在这“多样化”的背后,有一种倾向值得注意...
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：艺术教育 年份：2012
多元音乐文化教育是学校音乐课程教育中的一项基本理念,其课程价值已得到广泛认可并予以不断推进。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布,给予了上海音...
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：艺术教育 年份：2004
培养符合艺术教育需求的师范生,对于艺术教育事业的发展十分重要。从高师艺术教育培养目标来看,通识课程是完善高师艺术教育课程、提升高师艺术教育整体素质与教学能力的关键...
[会议论文] 作者：曹景谐,,
来源：都市文化研究 年份：2015
随着音乐学科教育理论的发展,学校音乐教育的文化功能开始进入国内学者的视野。城市音乐文化是人类社会音乐文化中不可或缺的一元,是学校音乐文化教育的组成部分,学校音乐教...
[期刊论文] 作者：曹景谐,
来源：外国中小学教育 年份：2014
＂本体＂旨在探究世界的本质。在音乐教育中,＂本体＂指向音乐教育内部,以学科为本位,形成音乐学科教育特性价值。是学生发展目标音乐能力的途径,是学校基础音乐教育的基本构成。对于......
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版) 年份：2005
出于对传统灌输式教学弊端的思考,笔者试图寻求更为有效的课堂教学模式,因此提出以互动为主的教学平台。在此平台上,教学主要是通过调节师生关系,在师生互动和生生互动两个层...
[期刊论文] 作者：曹景谐,
来源：上海师范大学学报：基础教育版 年份：2009
上海初中音乐课程经历了两期课程改革。通过两期课程教材改革，上海初中音乐课程呈现出开放的范型，体现了音乐亚文化的并存、共享和利用，实现了音乐课堂教学中课程信息的新媒介传......
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：上海师范大学学报(基础教育版) 年份：2007
文章以“发展”的视角，以教科书“音乐情感养成系统”为主要研究对象，以课程目标、学生特征、学科体系、师生关系等多方面变化为参考因素，映射上海市两期初中音乐课程“音乐情感......
[期刊论文] 作者：曹景谐,,
来源：现代教学 年份：2011
从一期课改到二期课改，上海的中小学音乐教学活动经历了从里到外的革新：上海二期课程教材改革侧重对学生情感态度与价值观的培养，将知识与技能的位置后移，课程理念倾向于学生发展......
[学位论文] 作者：曹景谐,
来源：上海师范大学 年份：2012
近年来，随着音乐理论研究与音乐教育比较研究的深入与发展，音乐学科教育研究得以不断深入，音乐教育功能论、音乐教育实践论、音乐教育语境论等多种音乐哲学价值观进入音乐研究者......
[期刊论文] 作者：曹景谐,
来源：中国考试 年份：2023
“评价建议”是课程标准的重要组成部分。以我国近20年颁布的3个版本音乐课程标准为研究对象，梳理文本中“评价建议”的演化历程。2022年版音乐课程标准评价体系的创新性主要体现在：以核心素养为主线搭建音乐课程评价顶层设计，研制学业质量标准作为音乐课程评价的......
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