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[期刊论文] 作者：李慧迎,,
来源：中国教育信息化 年份：2010
本文在分析问题情境和信息技术课程教学特点的基础上,结合笔者在指导学生进行教学实践中的一些体会,分析了在应用问题情境教学法时存在的一些问题,并就如何充分应用问题情境...
[会议论文] 作者：李慧迎,,
来源：湖南师范大学 年份：2019
随着信息技术的发展,“开放共享”的理念越来越被人们接受,开放教育资源就是在这一理念的指导下逐步成为促进教育公平、推进终身教育的有生力量。如今开放教育资源不仅是学术...
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：当代教育理论与实践 年份：2012
虚拟学习社区作为远程教育的一种教学形式，其许多特征与超循环体之间具有极大的相似性。结合超循环理论在分析虚拟学习社区的超循环特性的基础上，探讨了虚拟学习社区的超循环形......
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：现代教育技术 年份：2007
文章简要地分析了教育技术导论课程的特点及其在目前的教学中存在的问题，提出以学习共同体作为学习组织形式开展教学，既可以丰富课堂教学形式，也能通过师生及同伴之间的互动，促进......
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：佛山科学技术学院学报：社会科学版 年份：2004
建构主义在网络教学中的运用未必都是有效的,在网络教学中学习理论的选取应该以教学的目标、教学的内容以及参与学习者的特征为依据....
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：湘潭师范学院学报：自然科学版 年份：2006
分析了目前高师《现代教育技术》公共课的教学现状和存在的问题，通过对英特尔 未来教育的一些特点的思考，提出参考英特尔 未来教育，采用基于项目的学习方法，重建高师《现代教育技......
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：中国电化教育 年份：2011
将生活在现实社会不同领域的人联系起来组成一个具有一定学习目的和学习功能的虚拟学习社区的过程与生物进化过程中的从生物大分子向细胞生物进化的过程极为相似。文章从生物...
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：教育传播与技术 年份：2005
本文通过对建构主义在网络教学中运用的一些问题的思考，提出每一种学习理论都能从不同的方面获得学习，网络教学过程中的学习理论的选取应该以教学的目标、教学的内容以及参与学......
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2010
情感是人重要的主体机能之一,它同"知"、"意"共同构成了人的整个生理性和社会性的文化--心理结构及个性特征集合.本文简单介绍了情感、情感教育和情感形成的心理机制,在对信...
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：佛山科学技术学院学报:社会科学版 年份：2021
以2001年麻省理工学院的开放课件项目为先锋,全球开展开放教育资源运动已近二十年。尽管开放教育资源(OER)倡导的理念和具备的潜力已被广泛接受和认可,但其可持续发展问题依...
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：佛山科学技术学院学报（社会科学版） 年份：2021
以2001年麻省理工学院的开放课件项目为先锋,全球开展开放教育资源运动已近二十年.尽管开放教育资源(OER)倡导的理念和具备的潜力已被广泛接受和认可,但其可持续发展问题依旧...
[期刊论文] 作者：李慧迎,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2010
摘 要:本文在分析问题情境和信息技术课程教学特点的基础上,结合笔者在指导学生进行教学实践中的一些体会,分析了在应用问题情境教学法时存在的一些问题,并就如何充分应用问题情境教学法提出了三点建议。 关键词:问题情境;教学法;信息技术;课程教学 中图......
[期刊论文] 作者：李慧迎,,
来源：湘潭师范学院学报（自然科学版） 年份：2006
分析了目前高师公共课的教学现状和存在的问题,通过对英特尔(R)未来教育的一些特点的思考,提出参考英特尔(R)未来教育,采用基于项目的学习方法,重建高师公共课的构想....
[学位论文] 作者：李慧迎,
来源：华东师范大学 年份：2018
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[学位论文] 作者：李慧迎,
来源：湖南师范大学 年份：2019
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[期刊论文] 作者：李慧迎,王英连,
来源：湘潭师范学院学报：自然科学版 年份：2003
介绍了协作学习的基本概念,从学习论的角度探讨了协作学习的理论基础,分析了网络环境下进行协作学习的优势,构建了一个在网络环境下基于问题的协作学习的模式,并在此基础上以...
[期刊论文] 作者：易红郡, 李慧迎,,
来源：大学教育科学 年份：2018
英国大学推广运动是在传统与改革的相互冲突中产生的。它通过经严格选拔的师资为广大民众提供人文特色的课程,或是举办小而精的导师班服务社会,或是邀请学员参加在大学校园举...
[期刊论文] 作者：易红郡, 李慧迎,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2017
古希腊时期确立的西方自由教育传统,随着历史时代的变迁经历了多次转向。它从最初注重自由学科的文雅教育或通识教育,演变为20世纪尊重个性的自由发展。其内涵越来越丰富,引...
[期刊论文] 作者：李慧迎 祁玉娟,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2013
摘 要：体验式虚拟实验是一种将体验式学习理论与虚拟现实技术相结合应用于科学实验的一种学习方法。文章秉承科学探究的原则和体验原则，对体验式虚拟实验的功能模块和实验流程进行了设计，并通过实践，对体验式虚拟实验在培养学生的科学探索能力上的可行性及其使用策......
[期刊论文] 作者：易红郡, 李慧迎,
来源：天津师范大学学报(社会科学版 年份：2018
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