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[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理教学 年份：2017
文章结合对2016年浙江省高考物理试题的分析,主要论述了高考试题在考查知识的同时,注重对学生科学思维能力、安验探究能力以及科学态度等方面的考查,凸显了物理学科核心素养...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理教学 年份：2018
以评价促进学生的学习和发展,重视教学评价的诊断和激励功能是物理教学的重要环节和任务。从认知负荷理论出发,注重通过教学样例的设计、选择和筛查等策略,开展适合学生个体...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理教师 年份：2013
高考试题体现着新课程理念,对实际课堂教学起着指引和导向作用.品味2013年浙江省高考物理试题,一方面体现了物理作为一门自然科学与生活、生产的密切联系,让我们感受到"物理...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理教师 年份：2004
学科核心素养的形成受学科知识、学科活动、学科教师和学科考评等多种因素影响.文章结合学科核心素养形成机制,结合"探究感应电流的产生条件"试题,论述了物理教学应注重从关...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理通报 年份：2014
"既见物,又见理"是物理教学的本质所在.但在目前实际教学中,由于学生实际经历和体验的缺乏而造成"只见理,不见物"的现状已成为学生创新能力提升和全面发展的重要障碍.本文结...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：中学物理教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理通报 年份：2015
浙江省高中物理课程提出的"四基"教学目标,进一步细化了高中物理课堂教学设计,其中"基本经历"目标在课堂教学设计,特别是课题的引入阶段对学生学习积极性的培养以及思维活性...
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理教师 年份：2014
“既见物,又见理”是物理教学的本质所在.在目前实际教学中,由于学生实际经历和体验的缺乏而造成的“只见理,不见物”的现状已成为学生创新能力提升和全面发展的重要障碍.本...
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：物理通报 年份：2019
考试评价是教学的有机组成部分,也是让核心素养落地的最直接、最重要的保障.依据学科核心素养的水平层次,以及试题命制的立意、情境和设问等特征,论述在高中物理考试评价中应...
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：中学物理·高中 年份：2013
1 问题的提出与分析 高中物理课程教、学之难似乎是当下一个普遍的话题，随之产生的众多困惑影响着物理教师的教学行为和物理教学的有效性.对此，我们不得不思考：物理学习为什么会这么“难”？是什么原因导致学生产生学习物理的思维障碍及畏难心理？通过观察我们不难......
[期刊论文] 作者：沈正杰,,
来源：物理教学 年份：2016
在物理实验教学中,常因实验观察条件受限、实验情景不足以及实验弥补资源匮乏等因素的影响,在物理实验教学的规范性、探究性以及创新性方面缺少必要的资源和途径。微视频以重...
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：物理教学 年份：2021
考试评价是教学的有机组成部分,也是让核心素养落地的最直接、最重要的保障.本文以2019年4月浙江省物理选考试题第18题为例,从学科核心素养的水平层次、试题命制的立意、情境和知识维度等方面,论述物理高考试题在评价目标、内容设计等方面以问题解决促进物理学......
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：物理教学 年份：2021
学科核心素养的实质是学生的学科能力.文章从PISA的科学素养框架从发,结合物理试题所呈现的学科能力及其表现水平开展评价,阐述了通过试题情境创新、问题梯度设置和问题情境...
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：中小学数字化教学 年份：2022
＜正＞微课教学是“互联网+”背景下的主要教育模式,也是教育信息化的重要途径之一。教师开展高中物理微课教学,应根据物理学科特点,从资源积累、微课开发、微课推广等方面开展研究和实践工作,以确定微课开发方向,提升素养,构建并维护教学资源库,促进课程资源建设与......
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：物理教学 年份：2020
2022年6月浙江省选考物理试卷第13题在考查综合运用运动与相互作用观念、能量观念等要素解决实际问题的同时,在选项的设置上更加注重从模型建构、科学推理等要素开展评价,凸显对学生科学思维素养的考查。本文在分析基本思路和解法的基础上,从特殊值分析、图象分......
[期刊论文] 作者：沈正杰,
来源：物理通报 年份：2023
运用物理知识解决实际问题能力的高低，往往取决于学生将情境与知识联系的水平，而科学思维是学生学习和运用物理知识和方法的过程中必备的思维能力.以“牛顿第二定律”教学片段为例，论述了基于学科情境凸显科学思维的问题设计方案，以培育学生科学思维素养.......
[期刊论文] 作者：沈正杰, 赵惠松,
来源：中小学数字化教学 年份：2020
＜正＞随着社会的发展和科技的进步,教育信息化开始迈向融合创新的深层次发展阶段,推进教育系统重构、加速学校变革、打造开放性学习环境已成全球教育信息化发展的基本特征。教师在线学习环境下开展习题教学需要开发并应用与之相适应的多元化、系列化、系统性的数字......
[期刊论文] 作者：张倩,任学勤,沈正杰,
来源：纺织科技进展 年份：2019
为了在使用空心锭花式纱线纺纱机生产羊毛圈圈纱产品时,纱线圈圈花型保持丰满的同时纱线手感柔软,使用经过改造的空心锭花式纱线纺纱小样机纺制了7种不同捻度的羊毛圈圈纱;分...
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