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[期刊论文] 作者：洪进步,,
来源：物理教学探讨 年份：2013
本文以课堂观察的专业观课视角来审视物理课堂的互动参与,通过详尽的数据记录、分析、反思了如何提升课堂互动参与的质量,改善学生的学习和促进教师的专业发展....
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：决策探索 年份：2010
文化建设是煤矿企业三个文明建设的结合点，是推进煤矿企业改革发展的“内动力”，是加强煤矿企业思想政治工作的重要载体，具有外树形象、内增动力的作用，对煤矿企业又好又快发展起......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2014
三百多年前,著名教育学家夸美纽斯在其著作《大教学论》中曾提出一种教育理想：找到一种方法,使教师可以少教,但是学生可以多学,发挥自身潜能,突出自我学习,能独立探索知识求进...
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：物理教学探讨 年份：2010
摘要:不少物理老师模仿优秀教师形式上的好课,导致产生了诸多无效教学行为,然而新课程背景下好课的标准是什么?好课需要创设情境,但应是能真正引燃紧扣物理问题的思维火花;好课并非一定得使用探究,应是关注学生探究体验的真实化、物理化;好课追求的不仅是学生的......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2020
习题教学是复习阶段重要的教学方式之一,习题成为复习知识和解决问题的载体。激活习题,可以改变机械式、无序化习题教学,重生习题价值,提升学生思维品质。通过降阶、勾连、进...
[期刊论文] 作者：洪进步,,
来源：物理教学探讨 年份：2014
"少教多学"反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思。教师在教学实践中转变教法与学法,为学生提供更具弹性的发挥空间,引导学生投入学习,让讲堂回归到...
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2012
近年来，学案导学教学模式成了许多教师热衷探索的教学改革模式之一，其中导学案的编制是影响该教学模式教与学质量的关键因素，因此，导学案的编制也就值得深入的思考。 一、什么是导学案 导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2017
摘 要：概念教学是物理教学的重点之一，以初中“牛顿第一定律”的核心概念为例，对初中生迷思概念进行质性调查，分析其迷思成因，提出转化迷思概念的策略。 关键词：迷失概念；调查；原因；策略 1 背景与意义 学生对于即将学习的物理知识并不是一无所知、一片空白，而是......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2015
当前在建构物理概念教学中存在着重演绎轻归纳现象，实际上，归纳法建构物理概念符合初中生认知特点和能激发学生学习兴趣，本文以力概念的建构为例，详细阐述归纳法建构初中物理概念......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2015
从逻辑角度对“一师一优课”活动的优质课进行分析与归纳，总结优质课教学逻辑的特征。进一步从逻辑角度构建课堂教学，更好的实现三维教学目标与提升学生的科学素养。...
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2009
一、探究式教学模式引入中考复习的重要性和必要性 新课程把探究性学习方式引入课堂，改变了教学方式和学习方式，因此，很多教师在讲授新课时，往往比较注重探究性学习方式。但是到了复习阶段，则不然，由于时间紧、内容多，教师总想尽量讲得细点、挖得深点、拓得广点......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中小学教师培训 年份：2011
农村教师专业发展存在诸多先天不足,若基于学习共同体平台,发挥自我能动性,借助外在专业力量引领,将大大提升农村教师的专业素养,促进其专业发展。教师学习共同体是以促进教...
[期刊论文] 作者：洪进步,,
来源：中学理科园地 年份：2015
当前在建构物理概念教学中存在着重演绎轻归纳现象,实际上,归纳法建构物理概念符合初中生认知特点和能激发学生学习兴趣,本文以力概念的建构为例,详细阐述归纳法建构初中物理...
[期刊论文] 作者：洪进步,,
来源：中学理科园地 年份：2015
从逻辑角度对“一师一优课”活动的优质课进行分析与归纳，总结优质课教学逻辑的特征。进一步从逻辑角度构建课堂教学，更好的实现三维教学目标与提升学生的科学素养。...
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2015
摘 要：从逻辑角度对“一师一优课”活动的优质课进行分析与归纳，总结优质课教学逻辑的特征。进一步从逻辑角度构建课堂教学，更好的实现三维教学目标与提升学生的科学素养。 关键词：优质课;课堂教学逻辑;构建 教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动中呈......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：中学理科园地 年份：2015
摘 要：当前在建构物理概念教学中存在着重演绎轻归纳现象，实际上，归纳法建构物理概念符合初中生认知特点和能激发学生学习兴趣，本文以力概念的建构为例，详细阐述归纳法建构初中物理概念的步骤和程序。 关键词：归纳法;概念;操作程序;步骤 引言 在初中物理概......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：物理教学探讨 年份：2013
摘要：本文以课堂观察的专业观课视角来审视物理课堂的互动参与，通过详尽的数据记录、分析、反思了如何提升课堂互动参与的质量，改善学生的学习和促进教师的专业发展。 关键词：课堂观察；互动参与；分析；反思 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148......
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：物理教学探讨 年份：2014
摘要：“少教多学”反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思。教师在教学实践中转变教法与学法，为学生提供更具弹性的发挥空间，引导学生投入学习，让讲堂回归到学堂，培养主动的学习精神和独立学习的能力，为学生的未来发展做好准备。 关键词：少教......
[期刊论文] 作者：洪进步,,
来源：中国教育学刊 年份：2009
中学生已具备一定的反思能力和较强的可塑性,也追求独立,教育学生时不能操之过急、简单粗暴,而是要耐心等待。因为等待是一种对学生的尊重、是一种无声的鼓励、是促进学生自...
[期刊论文] 作者：洪进步,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2021
认知负荷理论认为,当学习活动要用到的认知资源总量超过了个体具有的认知资源总量时,就会造成认知超负荷,学习活动将会变得低效甚至无效.这对当前课堂教学有着极其重要的启发.以“机械效率”一节教学为例,通过研读课标和学情,优化现行的教学路径,给学生做“减法......
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