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[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中小学音乐教育 年份：2015
"以音乐为本"教学观原指音乐课要利用音乐内容与音响作为教学工具和载体展开教学,它是音乐学科区别于其他学科的属性特征。但在现实的音乐教学过程中,有不少教师对其内涵有片...
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2014
当前高中音乐鉴赏教学存在两个尚需澄清的问题：第一是教学的专业化倾向;第二是多维度价值观困惑。表面上看这似乎是两个不同角度的问题,但事实上却都是由于对基础音乐教育的价......
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2019
高中音乐教学以审美为核心的观念已深入人心,但在实际教学中却存在'美育不美'的困惑,造成这些困惑的主要原因是对音乐课程的逻辑起点存在理解上的误区。本文从课程论...
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2016
当前在我国教育改革的大背景下,中小学音乐学科的教育教学也正在开展广泛而深入的研究、探索和改革—音乐教学的目标、理念、内容和方式等都在原有基础上有了更加合理的改进,...
[期刊论文] 作者：浦利华,
来源：中国音乐教育 年份：2020
高中音乐教育是美育的重要途径,审美感知是高中音乐鉴赏的主要目标。然而,当前仍有许多音乐教师对于审美的概念和内涵并不十分清晰,对于教学中的审美问题缺乏深入、理性的思...
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2018
随着我国教育改革的进一步深入,教学实践研究成为其中的焦点之一,同时高中音乐教学~（（1））的实践研究也开展得如火如荼,但其中能对教学实践真正起到提升效果的却乏善可陈。究其原......
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2015
高中音乐鉴赏教学旨在培养高中生的音乐审美能力,是增进学生音乐文化素养的主渠道。然而现实的情况却不尽如人意,学生对当前音乐教学的内容、方式均存在不同程度的排斥情绪,...
[期刊论文] 作者：浦利华,
来源：中国音乐教育 年份：2020
《普通高中音乐课程标准(2017年版)》明确指出:“音乐作为普通高中美育基本课程,是学校实施美育的重要途径,具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。”高中音乐学科的核心素...
[期刊论文] 作者：浦利华,
来源：中国音乐教育 年份：2020
三、“挖掘人文内涵”的特质所谓“挖掘”,原意是指“从地面向下挖出某种物品”,在此引申为深入开发和探求。在音乐鉴赏过程中,我们应该竭力寻找某种当下在大家的印象里没有...
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2019
四、课程论视角带来的新思考从课程论的视角来看,音乐教育给我们带来了新的启发,也激起了我们对传统音乐教育的一些新思考。思考一:什么是课程?高中音乐课程的逻辑起点是什么...
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2013
高中的音乐课虽然经历了十年的探索改革，但仍没有避免被学生评价为：“我们喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的尴尬局面。学生普遍对音乐课的内容与课堂教学模式、教学方法不感兴趣。这......
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中国音乐教育 年份：2013
高中音乐鉴赏课是应该注重“感性”的直接情感体验，还是应该强调“理性”解和技法剖析？这两种不同的教学理念中音乐教师一直在激烈争论和探讨的问过对欣赏者在欣赏音乐作品时“......
[期刊论文] 作者：浦利华,
来源：中国音乐教育 年份：2017
爱美之心人皆有之,欣赏美更是人们普遍的心理追求。然而人们对于美的认知却不尽相同,这在音乐文化领域亦然。处于不同文化、不同历史阶段的人们,显然不会严格视同一音乐作品...
[期刊论文] 作者：浦利华,
来源：艺术教育专题 年份：2000
本文分析了初中音乐课课堂教学薄弱的现状，并提出了相应的对策。...
[期刊论文] 作者：浦利华,
来源：中小学音乐教育 年份：2004
随着我国素质教育的进一步深化,课程改革的进一步落实,我们中小学音乐教师的许多教育教学理念也随之发生了重大的改变。在许多方面都形成了一定程度的共识。大家都承认,音乐...
[期刊论文] 作者：浦利华,,
来源：中小学音乐教育 年份：2007
随着社会的不断发展,人们越来越多地关注自身的心里感受和心理健康问题。这是由于社会的竞争日趋激烈,有着大量地来自工作、学习的压力,来自人际竞争的困惑,来自生活其他方面...
[期刊论文] 作者：浦利华,黄婷婷,
来源：中国音乐教育 年份：2022
在实际教学过程中,由于不少教师对美、审美、美育概念的理解存在误区,造成当前高中音乐鉴赏课普遍存在“内容专业化”“审美说教化”“美育内涵知识技能化”等情况,从而严重影响学生的美育成效.本文从阐述美、审美、美育的本质意义出发,提出好课未必就是专业性......
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