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[期刊论文] 作者：焦开慧,,
来源：文理导航(下旬) 年份：2017
中华文化历史源远流长,在历史的长河中不断沉淀着自己独特的文化内涵。古诗词是中华文化独有的特色文化之一,是课程标准的一部分。在小学语文教学中,古诗词教学是其重要的一...
[期刊论文] 作者：焦开慧,,
来源：语文知识 年份：2017
一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标要求,教学过程中要讲究生动活泼的识字方式,做到"认写分开""多认少写",让识字教学充满鲜明的生活气息。教学"夏天...
[期刊论文] 作者：焦开慧,,
来源：语文天地 年份：2017
早在南北朝时期,刘勰通过《文心雕龙·知音》强调指出:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。"从中不难看出,无论"缀文者"还是"观文者",都应当而且...
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：学苑教育 年份：2018
小学是人成长的必经阶段,也是作文教学十分重要的一个环节。写作是学生语言表达能力的反应,同时也是抒发内心情感的重要选择,教师利用学生的写作能力来培养学生的情感意识和...
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：语文天地·小学版 年份：2017
“万丈高楼平地起，人生聪明识字时。”在小学语文教学过程中，识字教学是一项不容忽视且无可替代的重要课程活动。识字教学的根本目的，就在于学习与积累、认知与运用。然而，低年級识字不仅数量较多、难度较大，还要逐步地实现由“学会”到“会学”的积极性转变。这无论......
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：语文天地：小教版 年份：2018
“整本书阅读”在近年来得到教育界的广泛重视，并在小学阅读教学实践中尝试应用，也取得了一定成效，特别是在扩大学生阅读面，增加阅读量，提升学生阅读兴趣，增进个性化阅读体验等方面......
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2014
当前，学生对文本思想的理解往往都是借助于教师的精讲细说，或者通过学生之间的交流来获取的。这种教学方法虽然也能促进学生对文本思想的理解，但是这种理解是在外力的作用下进行的，不是学生发自内心的理解，不是学生自主去获取这种情感体验的，所以这种理解不深刻，不能在......
[期刊论文] 作者：焦开慧,,
来源：小学教学参考 年份：2015
阅读教学是一个动态的过程。教师教学时要选准教学的切入点，由点到面，引领学生走进语言文字中，感悟文章的内容，体验作者的情感。...
[期刊论文] 作者：焦开慧,,
来源：铁道勘察 年份：2014
通过对石家庄铁路枢纽客货运量的综合分析，根据车流组织，结合城市规划及水利、交通等设施，确定合理的编组站站位及站型，在满足运营要求的前提下，保证车流顺畅，节省工程投资。......
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：小学语文教学·园地 年份：2018
汉语拼音是学生识字、阅读最好的拐杖。相对而言，统编本教材在编排体系上与传统教材有较大的差异，若仍按照传统思维、传统策略进行教学，必然会“水土不服”。对此最好的办法，就是根据教材特征，结合学生生活实际，活用教学策略，让课堂教学充满灵动。 一、创设课堂情境......
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2021
古诗是我国优秀传统文化的载体,包含着深厚的民族文化精神以及文化内涵,是对学生进行语言文字教育以及文化素质培养的重要素材.美育是素质教育的一部分,主要关注的是教化心灵...
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：语文世界(教师版) 年份：2015
尹建莉老师在她的《好妈妈胜过好老师》这本书中说——阅读需要诱惑。怎样去诱惑呢？我进行了以下尝试。 一、课堂为引导，丰富阅读形式 生动活泼的形式对激发学生的阅读兴趣很重要。在众多的阅读形式中，范读对激发学生个体的阅读兴趣有着举足轻重的作用。像《......
[期刊论文] 作者：焦开慧,
来源：语文世界(教师版) 年份：2014
一、 调查数据——令人难以置信 为了解低年级学生“科学认读·潜能识字”的效果，84岁高龄的著名特级教师陈树民老先生（江苏省小语会原会长、“科学认读”课题组副组长）建议在我校二年级做个调查。 在老师没有教的情况下，7个生字会认的达92.6%，会默写的达48.7%......
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