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[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：物理教学 年份：2012
2011年12月,我国公布了新修订的《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)。《标准(2011年版)》是在我国十年初中科学课程实施所取得经验的...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：教学月刊·中学版(教学管理) 年份：2013
2011年12月,教育部颁布了修订后的《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)。根据《标准(2011年版)》,结合初中《科学》十年使用的情况,浙...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2003
2００２年１２月１８日 ,全国先进工作者、浙江省功勋教师、著名物理特级教师吴加澍教育思想研讨会在义乌中学报告厅隆重举行。这次研讨会是由浙江省特级教师协会、浙江省中学物理教学分会......
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2008
初中毕业生科学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。初中科学学业考试试题的设计应立足基础、关注探究、......
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：人民教育 年份：2004
1988年以来,浙江省科学课程改革以提升每一位学生的科学素养为目标,将科学素养的要素有机融入科学教材的编写之中,在科学课程教学中加以落实,促进了学生科学素养的显著发展。...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：物理教学 年份：2018
初中学生科学本质教学内容的确定应基于科学教学内容和学生认知特征,立足于理性精神的传统实证主义科学本质内容,适当融入后现代主义科学本质内容。据此,从"作为知识体系的科...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：物理教学 年份：2018
面向核心素养的科学课程与教学,要求我们以核心素养为课程的育人目标,设置多元化的课程结构,采用多样化的教学方式,将核心素养的要素融入在课程之中,以问题为导向,以实验为基...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：物理教师 年份：2001
...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：全球教育展望 年份：2010
课程改革积极倡导各地选择综合科学课程,但至今实际选择实施综合科学课程的地方极少。从浙江省实施综合科学课程的经验看,要有效实施综合科学课程,必须从计划与实施的统一来...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：物理教学 年份：2004
"融合模式"是一种将科学史融入科学教学过程之中的有效教学模式。提出问题、引出学生观点、介绍历史上科学家的观点、研讨观点、学习科学概念、总结与评价是"融合模式"教学过...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：课程.教材.教法 年份：2018
浙江省综合科学课程改革30年的实践探索,实现了我国科学课程的多样化,开创了推进科学课程的路径,拓展了科学课程学习的内容,形成了科学本质教学的新范式,培养了一支适应综合...
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：浙江教学研究 年份：2012
1．课程性质与理念的修改。对课程性质的表述突出了以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨和综合性三个基本方面。界定了科学素养的概念，具体指了解必要的科学技......
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：浙江教学研究 年份：2018
1988年浙江省启动义务教育课程教材改革,决定在初中阶段实施综合科学课程。在长达30年的课程改革进程中,浙江省综合科学课程改革始终得到教育行政部门、教研室、学校、社会和...
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：中小学教材教学 年份：2019
初中科学课程涉及的学科领域广泛,对课程内容进行合理的整合,是综合科学教材编写面临的重要课题。针对不同的教材内容和学习目标,选择以科学探究、核心概念、主题(自然现象、...
[期刊论文] 作者：王耀村,,
来源：教学月刊·中学版(教学管理) 年份：2015
浙江省在20世纪90年代初的基础教育课程教材改革时,在初中阶段实施了综合科学课程。近25年来,科学课程在探索中前进。为更好地体现＂为所有学生科学素养的科学教育＂课程理念,浙...
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：浙江教学研究 年份：2021
初中科学(八年级)学业质量测试以《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》为依据,结合我省学生实际和未来发展方向,对八年级学生科学素养的发展状况做出诊断性的评价。为突出重点、更好地利用测试结果来提升科学教学质量,本次主要测试学生的科学探究能力。......
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：教学月刊·中学版（语文教学） 年份：2015
浙江省在20世纪90年代初的基础教育课程教材改革时，在初中阶段实施了综合科学课程。近25年来，科学课程在探索中前进。为更好地体现“为所有学生科学素养的科学教育”课程理念，浙江省教育厅2015年于9月中旬颁布了《关于深化义务教育科学课程改革的指导意见》（以下简......
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：全球教育展望 年份：2021
科学教育担负着提升每一位学生科学素养的重任.1988年浙江省开启了以提升学生科学素养为目标的初中综合科学课程建设.30多年来,初中综合科学课程建设经历了以“人与自然关系”“科学的统一性”“发展核心素养”为中心的三个发展阶段,确立了以提升科学素养为目标......
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：教学月刊·中学版(教学参考 年份：2022
《浙江省初中科学学科教学基本要求（2021版）》从教学准备与设计、教学组织与实施、教学测试与评价、教学资源开发与利用四个方面提出了具体的行动要求,以期建立核心素养导向的科学教学体系。为落实这一基本要求,教师应深化对科学课程的认识,明确课程的育人目标,开......
[期刊论文] 作者：王耀村,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2022
《浙江省初中科学学科教学基本要求(2021版)》从教学准备与设计、教学组织与实施、教学测试与评价、教学资源开发与利用四个方面提出了具体的行动要求,以期建立核心素养导向的科学教学体系.为落实这一基本要求,教师应深化对科学课程的认识,明确课程的育人目标,......
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