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[期刊论文] 作者：钱群霞,,
来源：时代教育 年份：2014
教师专业发展,我们应"入乎其内"以人为本,看清自身的兴趣和需要,觉察自己对教育的热爱;"出乎其外"突破自身狭隘的眼光,以平常心、平和态站得高看得远,把握前进的方向。同时,...
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：科教导刊(电子版) 年份：2019
游戏是幼儿与身具有的天性,游戏是幼儿的基本活动,在幼儿的创造性游戏开展中,需要教师在观察中:孕育游戏主题、创设适宜环境、改变材料提供的方式、及时的交流评价以及分析游...
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：早期教育(教师版) 年份：2015
随着我园的新建扩班，一大批青年教师被招聘或调入，为他们的成长铺路搭台，成为幼儿园师资培养的重点。我通过项目管理，让青年教师成为一个个项目的负责人，在项目实施的过程中尽快成长起来。 一、确定菜单，自主选择 学期初，园部根据学期工作安排，将学期重点工作分解......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：早期教育(教师版) 年份：2013
我同一直倡导建构有效的课堂教学，促进幼儿的健康成长，促进教师的专业发展，促进幼儿园教学质量的整体提高。我们立足课堂，以课例为载体，通过制定适宜的活动目标、优化课堂教学过程、实施有效的教学策略，在研方案、读幼儿、品教师中提升教学效率，提高教师课程实施能力，促......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：苏幼教育 年份：2008
引子：有人说，生活是一道美丽的风景线，而风景是需要点缀的，生活也亦然!当繁忙的工作使我的“风景线”黯然失色时，孩子们绘制了最亮丽的一笔，点亮了我的生活，点燃了我的爱。走进这一......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：东方宝宝：保育与教育 年份：2013
曾有过这样一种说法：“在一定程度上，一个学校领导人所创造的可持续文化之效力，取决于他（她）离任时留下的团队。”这种说法形象地说明了团队建设对学校发展的重要性。以及作为一名......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
幼儿天生喜爱假装和幻想，他们喜爱扮演各种角色，即兴创编自己的情节，有着一种与生俱来的戏剧天性。顺应这一天性的发展，我园将戏剧活动的开展渗透于园本课程之中，通过话剧、歌舞剧、木偶剧、皮影戏等表现形式，培养幼儿对戏剧活动的喜爱，也促进幼儿语言、交往等能力的发......
[期刊论文] 作者：钱群霞,,
来源：新课程(小学) 年份：2010
在争创园所科学特色,聚焦科学课堂研究中,我们发现:在科学活动的组织过程中,存在着目标意识模糊,教师主导与幼儿主体关系处理不当,课堂评价单一化等问题。行为的滞后在于观念...
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：家长·下 年份：2020
【摘 要】笔者引入儿童种子观理念，从创造性游戏产生、发展、深化、分享（即游戏的孕育、生长、发芽、结果）四个阶段进行探索实践，梳理出创造性游戏有效的支持策略，促进儿童在游戏中获得自由、自主的发展。 【关键词】儿童种子观;创造性游戏;支持策略 中图分类......
[期刊论文] 作者：钱群霞,,
来源：好家长 年份：2017
一、背景阐述在课程游戏化建设的不断推进中,教师们逐步的意识到:游戏作为幼儿的基本活动,是幼儿的一种内在动机行为,我们应尊重幼儿游戏的自由、自主、愉快、创造的精神。随...
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：幼儿教学研究 年份：2009
《幼儿园教育指导纲要》在字里行间透露出“以幼儿发展为本”的理念，追随这一理念，幼儿的生成活动越来越显示其重要性和不可替代性。如何让幼儿的生成活动能顺利流畅地开展，让幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义，这无疑是摆在幼儿教师面前的一个难题。在“蚯蚓......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：幼儿教学研究 年份：2009
所谓装饰画，其实是一种绘画的表现形式，它主要是通过对自然的、具体的形、色、线条进行夸张、简化的变形和有序的排列，使画面产生节奏感和韵律感，从而产生高于生活原形的美感体验。以往在幼儿园进行装饰画教学活动因其主题的单调及表现形式缺乏游戏性而显得枯燥乏味......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：家教世界 年份：2022
"教学做合一"是陶行知教育思想的精髓。在陶行知看来,"教学做合一"是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法。陶行知指出,"事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：家教世界·现代幼教 年份：2022
“教学做合一”是陶行知教育思想的精髓.在陶行知看来,“教学做合一”是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法.陶行知指出,“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教.教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学.教与学都以做为中......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：教师 年份：2021
在模式学习的过程中,如何关注核心经验并支持幼儿的学习呢?文章作者从观察分析入手,了解幼儿的原有经验,遵循幼儿的发展轨迹,精准定位幼儿的学习目标.幼儿通过认知失衡、探索操作、经验拓展以及回归生活的具体实践,循序渐进地开展模式学习,在动手动脑中让学习变......
[期刊论文] 作者：钱群霞,
来源：山西教育(幼教) 年份：2023
＜正＞当前社会各界普遍认识到，教育不能靠学校的单打独斗，必须强化家庭教育的基础作用，释放社会育人活力，实现家校社互融互通，同心同向，形成大教育格局。那么，家庭、幼儿园、社区乃至社会（以下简称家园社）协同育人的现实情况如何？如何寻找合适的路径破解家园社协同育人难题呢......
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