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[期刊论文] 作者：陈祖惠,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
策略性知识是关于如何学习、如何思维的知识。让学生“学会学习、学会创造”的核心就是策略性知识。在小学数学的教学中,有很多“问题解决”的内容,其主要目的不在于解决问题...
[期刊论文] 作者：陈祖惠,,
来源：广西教育 年份：2012
＂设置悬念＂是一种教学艺术,它可以活跃课堂气氛,激发学生对学习的兴趣,吸引学生的注意力,使学生的思维进入活跃状态,增强学生的学习动机,使学生积极投入到教学活动中,认真思考,......
[期刊论文] 作者：陈祖惠,
来源：行知研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈祖惠,
来源：行知研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈祖惠,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2012
课堂教学是教师给学生传授知识与培养学生能力的主要途径.目前上级有关部门三令五申不得用节假日补课.以往“用时间谋质量”的做法已经行不通.怎样优化课堂教学是每位教学工作者一直探讨的问题.本文试图用通俗的语言“动”与“静”来描述课堂的教学组织问题.先......
[期刊论文] 作者：陈祖惠,
来源：天津师大学报(社会科学版) 年份：1995
老子的“道”与中西文明互补陈祖惠每读《老子》，面对“五千言”字句，拘限于文字，总不免有滞碍、不解之处，如“不见可欲，使民心不乱”“圣人为腹不为目”“小国寡民”“鸡犬之声相......
[期刊论文] 作者：陈祖惠,,
来源：中国西部 年份：2014
作为一线的教师,在教学中会遇到很多实际问题,但一些教师面对问题往往习惯埋怨,缺少理性的原因分析与策略探究,因而走不出困境.在我和同事们的教学中,也经常遇到各种问题和困...
[期刊论文] 作者：陈祖惠,
来源：教育界 年份：2012
数学是一门逻辑性强、抽象思维程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学的规律办事，即结合学生的实际与教学目的、重点、难点，遵循循序渐进和可接受性、分析思考性原则。利用问题激发学生研究、进行探索，使学生在探究活动的过程中不断总结，并尝试到成功的喜悦，既符......
[期刊论文] 作者：陈祖惠,,
来源：教育科学论坛 年份：2011
《○与□玩数学》一课,从课程内容的整合设计,学生活动的有序展开,数学知识的层层递进,数学思考的步步深入,数学思想的自然渗透,一直到互动交流的平等对话等方面,都让我们感...
[期刊论文] 作者：刘杰,陈祖惠,
来源：中国科教创新导刊 年份：2013
数学常态教学中,数学模型的建构过程常会出现忽视学生实际、知识内容特征及教材编排的意图的现象,师生只偏重于模型的呆板与机械的套用,弱化亲历思考、探索与体验的模型建构...
[期刊论文] 作者：孙超,陈祖惠,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
弘扬学校历史文化，接轨教学改革前沿思想，开发学生潜能，促进素质发展，近年来我校以“多元育人，和谐发展”办学思想引领，构建运行多元课堂教学模式．带来了校长教学领导力和学校教学生......
[期刊论文] 作者：陈祖惠,王赈阳,,
来源：中国西部 年份：2014
作为一线的教师,在教学中会遇到很多实际问题,但一些教师面对问题往往习惯埋怨,缺少理性的原因分析与策略探究,因而走不出困境。在我和同事们的教学中,也经常遇到各种问题和...
[期刊论文] 作者：陈祖惠,魏蓉开,,
来源：中外交流 年份：2016
新课程理念倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础.陶行知先生曾说过“生活即教育”.学生在现实生活中,每天看到的、听到的一些现象,美丑善恶等,无不影响到孩子...
[期刊论文] 作者：徐斌,陈祖惠,李建萍,孔祥金,,
来源：四川教育 年份：2006
【准备】师:这里大家有没有来过? 生:没有。师:我也是第一次来。咱们先来看一下,第1组在哪里? 师:这是第1组。告诉我第1组有几个小朋友。生:6个。师:第2组有几个? 生:6个。 (...
[期刊论文] 作者：徐斌（执教）,陈祖惠（整理）,李建萍（点评）,孔祥金（点评）,
来源：四川教育 年份：2006
[点评]聆听了徐斌老师的“确定位置”．我深刻感受到了他的教学智慧。...
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