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[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：小学教学研究 年份：2004
基于适应全面深化课程改革的需要,以及全球化核心素养体系的需要,必须建构基于数学核心素养的小学数学课程体系。"数据分析观念"不仅是义务教育阶段数学教育的重要内容,而且...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2016
对于学前教育而言,发展幼儿的兴趣爱好、不断为幼儿提供丰富多彩的知识是至关重要的。目前,如何让幼儿真正地成为歌唱的主人一直是教师研究的课题。幼儿园阶段,教师要以培养...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：华夏教师 年份：2018
近些年来一些学者提出了"科研共同体""校际合作共同体""教科研骨干共同体"等概念,并在理论和实践层面进行了初步探索,以太仓市教育联盟的指导精神为依据为进一步加强区域教育...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2010
要提高学生解决实际问题的能力,必须充分认识到传统小学数学应用题教学的局限性,增强其学习数学的主动性,发展求异思维,提高解决实际问题的能力。...
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2017
我国新一轮教育改革强调以学生为主体,以学生的终身发展力为出发点和落脚点,着力于学生的学习能力、实践能力、创新能力的提高。在教学改革的进程中,学生作为教学主体的地位...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：数学教学通讯 年份：2019
陶行知的教育理念,每个内容都不是独立存在的,在相辅相成中凸显新课程教育思想。自教育改革之后,小学数学教育就开始注重培养学生自主学习的能力,锻炼学生灵活创新的思维,但...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：华夏教师 年份：2019
太仓市城厢镇第一小学为进一步了解和推进研究,开展了教育联盟,实现了教学资源的合理配置,提高了优势教育资源的利用率,为学校之间合作、交流提供了良好的科研平台。...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：小学教学研究 年份：2018
"图形与几何"是数学学习的重要内容之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:直观与推理是图形与几何学习的两个重要方面,教学活动中可以运用操作、计算、变换、...
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：小学教学研究 年份：2020
在陶行知先生看来,“教学做合一”是一件事,不是三件事。要在做上教,在做上学。“在做上教的是先生,在做上学的是学生。”“不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。”让...
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：视听界 年份：1999
影视是以表演为中心的艺术,化装造型是这个艺术生产过程中独立而不能缺少的创作手段。化装造型是根据人物的年龄、经历、身份、民族及时代背景和角色的本质、性格特征在演员...
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：学子：理论版 年份：2017
没有明确的目标就没有努力的方向，一个班集体没有凝聚力学生就很难有动力和自我要求。教师在与学生交流的过程中，要持平等交流的心态，做学生的知心朋友，而不是权威和裁判，要耐心倾......
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：新教育 年份：2014
一、课前习题引人入胜,促进课前合作学习在设计课前练习时要注意目标明确,具有针对性。好的课前练习要尽量富有启发性、开放性和创造性,使学生在做前置练习的过程中,能得到学...
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：小学教学研究 年份：2017
基于小学数学教师的培养应适应全面深化课程改革的需要,以及全球化核心素养体系的需要,必须建构基于数学核心素养的小学数学课程体系。“数据分析观念”不仅是义务教育阶段数...
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2009
[摘要]前苏联数学教育家斯托利亚尔认为，数学学习的过程是一个从外感到内化的交互作用的过程，数学课堂中的操作活动就是联系两者重要桥梁，加强操作指导，有利于促进学生参与知识的形成过程，培养学生操作能力，养成操作习惯，有利于激发学生的学习主动性和积极性，有利于培养......
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：数学大世界(下旬) 年份：2016
《数学课程标准》(2011版)指出:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴涵着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：成功(教育) 年份：2009
强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,是培养小学生,体现以人为本和学生可持续、和谐发展的焦点,切合《数学课程标准》的理念、目标、实施的策...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：新教育 年份：2015
发挥学生学习的自主性,让学生在上复习课前就对要复习的知识点有较清晰的认识,有利于提高数学复习课的教学效率。由于课堂上的时间有限,如何才能提高复习课的效率呢?不妨可以...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：新课程导学 年份：2019
课程标准中对于空间观念的定义有着详细介绍,它指的是基于物体特征抽象出其几何图形,以及依据几何图形来猜测该物体的实际形状;猜测物体间的方位关系;介绍图形的变化轨迹和趋...
[期刊论文] 作者：顾静娴,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2018
关于中小学数学课程的设计和实施,在指导思想中指明,其根本的目标就是“提高学生的数学素养、培育终身学习的基础”;重要的途径是“充分关注学习过程,引导学生探索求知”....
[期刊论文] 作者：顾静娴,
来源：考试周刊 年份：2009
数学教育的“再创造”教学方法，是荷兰数学家和数学教育家费赖登塔尔提出来的。他批评传统的教法“将数学作为一个现成的产品来教”、“只是一种模仿的数学”。教师的作用在于激发学生的学习兴趣，提供现实而有吸引力的学习背景，激活儿童的已有知识和经验储备，向学生......
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