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[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2013
教育理论与实践相结合既指教育理论来源于何处,也指理论形成后对实践的影响。现代教育理论的产生与运用,既远离了教师的"自我"经验,也无意指导教师的"自我"实践,从而导致了理...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2013
从权利博弈的视角看,"学前教育小学化"的实质是儿童的正当权利被其他学前教育主体的权利所挤压。挤压的成因一是儿童权利缺乏应有保障,二是家长对儿童成长的干预权利与幼教机...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：教学与管理 年份：2014
教师角色的特征受到学校教育功能的制约。学校教育工具性功能的膨胀导致教师角色中人性的萎靡,教师被抽象为社会需要的符号,教师"自我"被严重遮蔽。当代学校教育意义性功能的...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：贵州师范学院学报 年份：2012
随着近十年来我国农村学前(幼儿)教育的发展,国内研究者从某一视角出发,选择一定方法对农村学前(幼儿)教育的现状与问题展开了同步研究,取得了突出的成绩。针对以往研究注重...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：全球教育展望 年份：2014
教师教学个性的终极表现即教师个体生命实践在教学过程中的充分展开与"自我"生成。以表演为特征的传统教学突出对已有知识的再现模仿,在价值取向上强调对已有知识的累积,它的...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：全球教育展望 年份：2012
教师教学个性的生成是一个涉及多层次、多因素、多角度的复杂问题。与片面追求效率为主的课堂教学相呼应,传统的教育研究以寻找普适性教学方法为目的,教师沦为教育研究成果的...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：全球教育展望 年份：2010
教师教学个性是教师"自我"在教学中的展现。传统教师专业发展以普适性知识和经验为内容,通过有组织的外在灌输,把教师训练为能履行社会职责的"工具人",教师教学个性被严重遮...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：实验技术与管理 年份：2019
基于就业差异需求的二本院校实践教学体系,应把学生个体就业需求作为实践教学的依据之一,打破专业理论知识与专业实践能力二者对应的静态性,去除实践教学评价的整齐划一性。...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：民族教育研究 年份：2014
在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：湖北民族学院学报(哲学社会科学版) 年份：2008
教学个性化是在教学情境中实现的，貌似相同的“情境”，在不同教学理论流蔽的视野中却有不一样的意义，在实践中对教学个性化的发挥产生了不一样的影响。进步主义教育思想和建构主......
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：当代教育科学 年份：2014
教师影响力指教师对学生思想、行为等方面的引领、控制能力。建基于农业社会的传统教师影响力,主要借助于社会赋予教师的伦理等级、知识垄断与道德高度,其结果是导致教师"自...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：贵州师范学院学报 年份：2014
素质教育陷入困境已成事实。究其原因,在素质教育的来源上,存在教育的应然追求与教育实然现状的距离;在素质教育的内涵上,存在宏大目标与可操作手段的鸿沟;在素质教育的实施...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：上海教育科研 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：中国教育学刊 年份：2017
教学个性的核心是教师基于"自我"显现的创造。在教育变革成为常态的今天,教学个性的生成与教育变革境界的高低息息相关。传统教育变革突出外在工具性功能,推崇由外到内与整齐...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：全球教育展望 年份：2009
教师教学个性是教师"自我"在教学中的一种显示。制度化教育以其专制型的知识供应制度,以其管理上的单向行政化,以其教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2014
教学个性即教师"自我"在教师教育生活中的凸显。古代教师教育生活中"成人"(成就他人)与"成己"(成为自己)自发统一,教师教学个性得以原初呈现。现代技术培养使"成人"生活过度...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：大学教育科学 年份：2014
知识观不仅决定了教师在课程知识面前的态度,也影响了教学活动开展的方式方法以及教师个体在教学过程中的“自我”展现.传统课程强调知识的客观性、普适性,教学目的即知识传...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：当代教育科学 年份：2014
社会转型期,高校教师角色冲突的根源之一在于"自我"在角色扮演中的迷失:"自我"失守导致课堂教学中的角色冲突;"自我"失控导致完成多重工作中的角色冲突;"自我"失势导致了职业...
[期刊论文] 作者：黎平辉,,
来源：教育评论 年份：2014
民族传统文化资源的开发与利用,对于传承民族文化、丰富学前教育课程资源等具有极大的现实意义。经过调查发现,当前贵州民族地区农村幼儿教师利用民族传统文化资源的现状不容...
[期刊论文] 作者：黎平辉,
来源：教学与管理 年份：2010
前苏联学者波尔特诺夫说：“教师有权标新立异，有权创建自己的工作风格，选择这样那样的教学方法、活动形式、姿态、习惯。”“如果教师使用自己的独特的工作方法达到优良的成果，那......
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