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[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：中小学教学研究 年份：2014
话题，即谈话的主题。什么是阅读话题？从阅读角度看，是指围绕话题阅读，并在阅读中解决的问题。语文教学的基本任务决定了语文教学最基本的形式是与文本对话。有了话题，才能够对话，没有话题，对话则显得漫无目的；从学生角度看，阅读话题是调动学生走进文本、与文本对话的抓手......
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学教学研究 年份：2009
【正】当前语文教学,教师普遍重视知识技能的传授,轻视情感教育。在教学过程中,只考虑教学内容的安排、教学方法的选择,情感几乎不在考虑之列。这样不仅使学生的心理发展很不...
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：语文知识 年份：2017
语文复习课教学中不可或缺的一个重要环节,对于学生查漏补缺、巩固知识、提高综合运用语文知识的能力有着重要作用。当前的小学语文教学重点研究新授课,对复习课关注甚少...
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2014
生成性评价，是指教师在教学中充分发挥能动性与创造性，针对学生的动态学习情况，在评价中启发、引导与唤醒，通过评价让学生积极思维、主动探究。可以说，生成性评价是促进学生主动生......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2009
对学生的课堂表现，每个教师都有很深的认识：应以鼓励、表扬等积极的评价为主；评价时要尊重学生的个体差异……然而，在实施过程中。许多老师的激励性评价无原则，消解了评价本身的积极意义，应当引起重视。 大搞“利益诱惑” 在一节公开课上，一位年轻的女教......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2009
课堂上，老师们都能积极贯彻《语文课程标准》提出的“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念，让学生读中感知，读中悟情。“有感情地读一读”，成了老师在指导学生朗读时说得最多的一句话。这本无可厚非，但许多老师让“有感情地读一读”只是停留在布置任务式......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教学月刊：小学版（语文） 年份：2014
苏教版国标本小语高年级教材中,编者在节选自经典著作的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”（以下简称“两张卡片”）。10个“作家卡片”,5个“名著便览”,少仅百八十字,......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：班主任之友·小学版 年份：2008
每天放晚学后的卫生值日一直令我头疼。第二天的黑板上常会出现“×××逃跑”、“××没值日”。这学期开学伊始，我灵机一动，把自己的名字写进了值日表。惊喜的是，我班的卫生一下子“脱贫致富”了。 为什么一个小小的举动却带来了这么大的变化？以前，自己总是把卫......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：小学语文 年份：2014
“阅读理解”是语文训练的重要题型。“阅读理解”考查的是学生的阅读理解能力。以下是一篇阅读材料及五年级一教师根据阅读材料的命题：美国当地时间20点50分，她，像风一样）中过终......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：基础教育研究 年份：2014
走进文本是指引领学生潜心会文，融入文本，与文本零距离对话；走出文本是指依据文本，提供学生语文实践的机缘，实现对文本的超越。如何才能有效地引领学生走进文本与走出文本呢？ 一、创设情境，引领学生走进文本 第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励......
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2009
以多媒体为媒介的现代教学手段,能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间,使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何...
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2010
怎样引导学生搜集资料才能提高所集资料的质量并切实发挥所收资料的作用呢?可以尝试分三步走。 第一步：精心预设——让搜集有“效” 我们在进行教学设计时往往过多地注重教学环节与教学方法的研究，而轻视搜集资料这一作业的预设，使得资料搜集的内容......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2015
“背景资料”对于解读文本、感知人物、体悟情感、把握中心等具有不可忽视的辅助作用。随着新课程改革的有效推进，运用“背景资料”这一重要的课程资源已经成为广大教师的自觉行为。然而笔者发现，因为认识、理解上的偏差，部分教师在“背景资料”的开发与介入上存在......
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2014
苏教版高年级教材中，编者在节选自经典著作的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”（以下简称“两张卡片”）。10个“作家卡片”，5个“名著便览”，少则百十字，多不过两百字。虽......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教育观察（下旬） 年份：2014
生成性评价的核心内涵是促进学生的生长与发展。课堂实施生成性评价，教师需要在动态的课堂上，依据教学内容和目标，在保护学生学习热情、尊重独特体验的前提下“顺学而导”，使学生......
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：七彩语文（教师论坛） 年份：2014
苏教版小语国标本高年级教材中，编者在节选自经典著作的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”（以下简称“两张卡片”）。10个“作家卡片”，5个“名著便览”，少仅百十字，多不过......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2014
苏教版国标本小语高年级教材中，编者在节选自经典著作的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”（以下简称“两张卡片”）。10个“作家卡片”，5个“名著便览”，少仅百八十字，多不过两百字。虽然篇幅短小，但言简意赅，蕴意十分丰富。但据笔者观察，许多教师不够重视这一教......
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学教学设计 年份：2010
近日,我校中青年骨干教师围绕“基于儿童的课堂评价”这一主题,向全校开放课堂。几位骨干教师在教学过程中努力体现儿童本位,其尊重儿童、激励性的课堂评价语,充分调动了儿童...
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：语文教学与研究 年份：2014
生态化教学是在生态主义的影响下形成和发展起来的。它认为学习是一种生命存在的形式,始终处在发展变化中,是和谐的生态体系,系统内每一事物均相互影响,学生在获取知识并寻求...
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学语文教学 年份：2011
情趣是学生积极学习知识的心理状态,它可以激发学生的求知欲,使他们积极主动地探索新知。所以说,情趣,是口语交际的生命。一、话题的选择要有情趣好的话题往往是多元的、开放...
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