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[学位论文] 作者：杨雪芳,
来源：中国科学院大学 年份：2013
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[期刊论文] 作者：曾雪芳,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2013
初一刚刚入学时，我班有个男生叫陈××。他性格暴躁，态度粗鲁，稍有不合他意，就出口骂人，甚至动手打人，目无纪律，自由涣散，是一个典型的“自我主义”者。每做一件事，他认为对的，他就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。 记得一次班会课上，我提了几个问题叫学生回答。他......
[期刊论文] 作者：刘雪芳,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2013
摘要 阅读在语言教学的听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。阅读可以帮助学生得到乐趣，收获信息，培养能力，养成良好掌握技巧，拥有主动学习的能力和合作精神。 关键词： 英语 阅读 教学 阅读在语言教学的听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。阅读可以......
[期刊论文] 作者：刘雪芳,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2013
摘要：小学生开口“说”英语的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此，如何培养小学生的英语口语能力已成为当前教改的一个值得研究和探讨的问题。 关键词：小学英语 口语能力 小学生开口“说”英语的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标......
[期刊论文] 作者：曾雪芳,
来源：世界华商经济年鉴·城乡建设 年份：2013
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[学位论文] 作者：李雪芳,
来源：陕西中医学院 陕西中医药大学 年份：2013
目的：探讨青年缺血性脑卒中的相关危险因素及中医证型的分布特点，并从多个方向研究各中医证型与头颈部CT血管造影（CTA）之间的关系，寻求青年缺血性脑卒中临床及影像学表现的特点，客......
[期刊论文] 作者：康雪芳,
来源：城市建设理论研究（电子版） 年份：2013
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[期刊论文] 作者：谢雪芳,,
来源：新课程学习(中) 年份：2013
学生的写作是从观察开始的,但是怎样才能在观察与写作之间搭上一道畅通的桥梁呢?从现代化、游戏化、需求化三个角度阐述、拓宽学生的写作素材,培养写作能力。Students ’wr...
[期刊论文] 作者：杨雪芳,
来源：黑龙江科技信息 年份：2013
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：洪雪芳,
来源：黑龙江科技信息 年份：2013
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：郑雪芳,,
来源：新课程导学 年份：2013
本文结合语文新课程教学实践,从补充阅读,跨文本主辅整合;选取阅读,跨文本精疏整合;迁移阅读,跨文本内外整合;辐射阅读,跨文本点面整合;比较阅读,跨文本同异整合五个方面就教...
[学位论文] 作者：黄雪芳,
来源：宁夏大学 年份：2013
本文主要研究了非定常对流扩散方程在非均匀网格上的高精度紧致ADI差分方法，该方法很好地结合了高精度紧致差分格式和ADI方法的优势，为求解非定常对流扩散方程提供了一类精确、......
[期刊论文] 作者：李雪芳,,
来源：新课程(中学) 年份：2013
数学,是一门研究现实世界空间形式和数量关系的学科,无论是对个人,还是企业,亦或是国家,离开了数学都如空中楼阁,一切都将会无法正常运行。可见数学在日常生活中的重要性,因...
[学位论文] 作者：陈雪芳,
来源：中国科学院大学 年份：2013
微生物油脂是指由微生物合成并储存在菌体内的甘油脂，其脂肪酸组成与一般的植物油脂相似。长期以来，微生物油脂主要用途为重要油脂（如可可脂）替代品、功能性油脂提供者、植物食用......
[期刊论文] 作者：刘雪芳,
来源：教育界 年份：2013
【摘 要】小学课堂是将天真稚童雕塑成蓬勃智慧青春的重要场所，我们教者要让孩子们在更广阔的知识海洋遨游。而有效的情境创设就是优化教学的关键。课改走到今天，仍有许多教师至今对有效的教学情境创设还没有统一的认识，还在“穿新鞋走老路”，忽略了孩子在学习活动......
[期刊论文] 作者：刘雪芳,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 在推行素质教育的今天，美术教学对促进学生创造意识的发展具有独到的功效。但是在农村，由于家庭误导和学校注重学生成绩和升学率的原因，学生对美术学习失去了兴趣，限制了自身的思维发展。 关键词： 初中美术课堂教学 心理特点 电化教学 教学模式 兴趣培养 ......
[期刊论文] 作者：彭雪芳,,
来源：维吾尔医药(上半月) 年份：2013
论述彩超下高脂血症患者血脂波动程度同颈动脉硬化程度之间的关系.通过对我院自2009年11月至2011年11月以来,于我院治疗均经我科彩超检查的60例长期高脂血症患者(A组),同时随...
[期刊论文] 作者：杨雪芳,,
来源：维吾尔医药(上半月) 年份：2013
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[期刊论文] 作者：褚雪芳,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
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[期刊论文] 作者：谢雪芳,
来源：读写算 年份：2013
摘要：让习作教学成为师生充满激情的生命互动，唤起学生对习作的兴趣，就要让习作教学生活化。本文从“突破时空，走进学生的生活”“ 关注学生情感 ，活化生活积累”“ 习作指导，以学生生活定教”这三方面进行阐述。 关键词：习作 教学 生活化 突破时空 关注情感 以学定......
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