重读《叶圣陶语文教育论集》及其文学作品,观照叶圣陶先生语文教育理论与其文学创作的相互佐证和呼应,并举例分析其教育理论,尤其......

《叶圣陶语文教育论集》是中央教育科学研究所为便于广大语文教育工作者和一般读者的学习参考所编写的一部语文教育论文集.全书的......

“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教......

中央教育科学研究所把叶圣陶先生从一九一九年以来直到最近几年讨论语文教育的文章，编选成这部有二十多万字的《叶圣陶语文教育论集......

一、踏踏实实做人，老老实实作文　　　　读叶老的文章，最大的感受就是说实话，不做作。叶老一贯倡导“写文章就是说话”（《谈文章的修改......

《论语·雍也》里面有这样一则语录，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其意思大概是说“（对于任何学问和事业），懂得它的......

翻开《叶圣陶语文教育论集》，全书的精髓若用一句话加以概括，那就是“教是为了达到不需要教”，由此可见，语文教学的最终使命便是达到“......

近日，在《叶圣陶语文教育论集》读到这么一首小诗：“所贵乎教者，自力之锻炼，诱导与启发，讲义并示范，其道固多端，终的乃一贯，譬引儿学步，独行......

语言是工具。设置语文这个学科为的是教导学生运用语言这个工具。语文科的任务是由语言是工具这个性质所规定的。这个学科的名称是......

在新课程的背景下重读《叶圣陶语文教育论集》,感慨颇多,收获甚丰。叶老对于语文教育的论述,之所以能对当今的语文教学仍具有极强......

叶圣陶名绍均，字圣陶，是我国著名的作家、教育家、出版家和社会活动家。主要著作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、散文集《......

我们在作文教学中．从学生的兴趣和素材积累着手，培养学生作文能力。收到了较好的效果。一、从培养兴趣开始1、消除学生畏惧心理叶圣......

小学英语课堂中的激疑是指在课堂教学过程中，根据教学目的、内容和要求设置问题进行教学问答的一种形式，即课堂提问。著名教育家叶圣......

叶圣陶曾说：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不竭。”（《叶圣陶语文教育论集》）。叶老告诉我们“生......

叶圣陶先生说：“能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文老师。”（《叶圣陶语文教育论集》）摸清思路就是对一篇文章的宏观......

近读叶圣陶先生的《语文教育书简》，书中提到：“年来常与景山、二龙路、丰盛胡同三校之语文教师接触……”（《叶圣陶语文教育论集》）顿......

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四、语文教学中“教”与“学”的关系●教课之本旨并非教师讲一篇课文与学生听，而是教师引导学生理解此课文，从而使学生能自观其他类......

读了《叶圣陶语文教育论集》（以下简称《论集》）后,我感到深受启发,获益良深,并发现它有一个贯穿始终的思想,就是＂教是为了不教＂。......

《语文教育书简》（以下简称《书简》）是《叶圣陶语文教育论集》中的一个重要组成部分，其中包含叶圣陶许多熠熠生辉的语文教学思想。这......

叶圣陶先生是我国著名的教育家，他从1912年起至今，60年里致力于语文教学和语文学科的编辑出版工作，提出“教是为了不教”、“文学为人......

重读《叶圣陶语文教育论集》,我还是止不住内心的震撼。我觉得它是漫漫长夜里一盏明灯,让我时刻清醒地认识到教育工作中什么是最重......

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2001年走入新课程改革以后，新课标旗帜鲜明地提出了学生学习方式的转变，即“积极倡导自主、合作、探究性学习”。同时特别强调在教学......

尝谓语文教材在培养学生阅读之能力。阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。学生离校而后须阅读各类各体之文，故教材须兼收各类各体之......

六、关于教材建设（一）教材无非是例子、凭借、锁钥●要养成阅读能力，非课外多看书籍不可。课本只是举出些例子，以便指示、说明而已。这......

一、什么是“语文”什么是语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言......

四、教师要改进批改作文的方法批改实为作文教授之要着，自须认定标的。批改固非教者自己作文，乃修正学生所作之意义及字句也。其意义......

三、每逢用文字发表，须尽力在技术上用功夫（一）明确语言与思维的关系，努力培养自己的思维能力。像有一派心理学者所说，思想的根据是语言......

第三部分：写作教学一、写作教学的目标国文课写作教学的目的，在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄，尽量用文字发表；（二）每逢用文字发表，须尽力在......

5．培养语感 不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会......

新一轮课程改革提出，语文教学要“努力建设开放而有活力的语文课程”。这一理念是针对以往把语文教学等同于“课本教学”、“课堂教......

在叶圣陶先生七十多年的“教学—著述—编辑”生涯中,语文教材编写方面的理论阐述和实践工作,占了相当重要的地位。他不仅编写(或......

<正> 我国著名的教育家叶圣陶对语文教学有一段发人深省的话。他说:“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,换个说法,‘教’都是为了达......

<正> 近几年来,中学语文教学的研究和实验,取得了显著成绩,阅读教学和作文教学的质量都有所提高。但是,中学语文教学中有待继续研......

<正> 一《叶圣陶语文教育论集》一书是中央教育科学研究所编,教育科学出版社出版的。出版的时间是1980年,今年1999年,十九年过去了......

温故而知新──读《叶圣陶语文教育论集》徐光祥一、前言《叶圣陶语义教育论集》（以下简称《论集）））收集叶圣陶先生自１９１９年以来的有关语文......

语文在以前叫做国语,显而易见,语文就是我们说话交流、记录读写等日常生活的工具之一。对于语文的学习,大体可以分为接触、学习、......

1980年,吕叔湘先生在为《叶圣陶语文教育论集》一书所写的序中说:"按说这本集子里边的文章大部分是解放以前写的,为什么现在还没有......

本文以学科教育的要素为楔入点，以素质教育与应试教育的区别为参照系，揭示了语文素质教育中必然遵循的七条主要规律，即兼容律、差异律......

着名的语文教育家叶圣陶曾这样说过，“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之．最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改......

<正> 一“语文是工具”(见《叶圣陶语文教育论集》第150页,以下注某页),这是叶圣陶先生对于语文教学的一个基本观念。叶老认为,所......

语文教材的建设与研究一直是语文教育研究的重要课题;教材涉及方方面面的问题,而焦点就是“课文”。不管依什么体例、按什么思想编......

叶圣陶“教师下水说”新探南京市第十三中学曹勇军写作是语文教师天然的职业技能和习惯，是语文教师职业素养构成的基本内容之一。叶......

语文课堂应以语言训练为主浅谈语言训练的几种方法山东＼李卫东“语文课堂应以语言训练为主”，这句话有两个层面的含义：一、语文课姓“......

【正】 叶老曾用“导儿学步”形象地说明教师的“导”和学生“学”的关系。叶老认为,“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多......

<正> 夏丐尊、叶圣陶两位先生合著的《文心》,1934年由开明书店出版。1983年3月,中国青年出版社约请叶圣陶先生酌加修改后,又重印......

<正>当代著名语文教育家吕叔湘曾对叶圣陶先生的语文教育思想做过精辟的概括。他说:"通观叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两......

<正>《叶圣陶语文教育论集》(以下简称《论集》)是中央教育科学研究所为便于广大语文教育工作者和一般读者学习参考所编写的一部语......

<正>11950年,《人民教育》在第1卷第2期发表了董纯才撰写的《改革我们的中学国文教学》。文章对中学国文教学的任务、教材、教法以......