乡村教师专业发展相关论文
“双师教学”是以优质远程教师为引导，促进乡村在地教师教学能力提升的教师专业发展模式。为了解参与“双师教学”的乡村在地教师工......
文章在分析国家及地方政府颁布的有关农村地区教师队伍建设的相关政策文件及行动计划的基础上,立足边疆地区乡村教师专业发展,分析......
随着信息化的高速发展,互联网以其雷霆万钧之势渗入社会各大行业与领域,教育领域亦在其列.“互联网+”为这个信息化社会带来了巨大......
乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑.根据《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,立足高校区域发展优势,创新“高校教......
乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要组成部分,乡村教师专业发展是乡村教育振兴的重要内容。当前乡村教师专业发展存在教师身心与乡......
自“国培计划”实施以来,乡村教师队伍的质量和结构得以明显改善,但教师专业发展仍存在资源匮乏、培训渠道单一和学习支持体系欠缺......
乡村教师专业发展对乡村教育振兴具有基础作用.针对当前乡村教师专业发展意识、发展条件、发展模式的不足与困境,教育信息化的“三......
摘要：“三个课堂”是促进城乡教育融合发展的“互联网 教育”应用新模式。通过相关文献梳理，发现乡村学校师资短缺以及乡村教师专业......
通过对重庆市远郊区县乡村教师专业发展政策支持现状进行调查,结果表明:乡村教师支持计划在小规模学校编制配备、边远地区岗位生活......
本文基于农村幼儿园“园小人少”,既可关照个别教师的个性需求,又能聚焦大家共性问题进行深入研究的特点,提出要以“小而精”、“......
乡村教师是乡村教育的关键要素,乡村教师素质影响乡村教育的可持续发展.我国乡村教育的资助和支持,亟需创新模式,探索基于乡村教师......
乡村教师是乡村教育的关键要素,乡村教师素质影响乡村教育的可持续发展。我国乡村教育的资助和支持,亟需创新模式,探索基于乡村教......
“ 互联网＋”乡村教师专业发展是乡村教师专业发展创新应用模式,是传统乡村教师专业发 展模式的变革与创新.互联网技术支持的丰富资......
继2019年肇庆学院成功主办首届全国乡村教师专业发展论坛后,2020年11月21日至23日,由教育部教师工作司、广东省教育厅、中国高等教......
"互联网+教育"的快速发展为教师专业发展既带来了机遇又带来了挑战,乡村教师作为乡村学校教育的主导者,在机遇和挑战面前,通过什么......
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为加强乡村教师队伍建设,缩小城乡师资水平的差距,2015年6月,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》。以《乡村教师......
乡村教师专业发展是提高农村教育质量的关键,乡村教师专业发展则有赖于乡村教师专业发展支持系统的建立、完善及其功能的发挥。然......
发展乡村教育,关键在于教师。调查发现,乡村教师专业素质与《专业标准》要求有较大差距。对乡村在职教师而言,其专业继续社会化主......
全纳教育为发展乡村教育,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育提供了新视角和难得契机,同时也对将全纳教育在乡村地区由理论......
新型城镇化和义务教育均衡发展的推进在给乡村教育带来新机遇的同时，也对乡村教师的专业发展提出了新的挑战。要解决新型城镇化背景......
当前,赋能增效成为乡村教师专业发展的核心命题。突围传统教师培训思维,学习共同体为撬动乡村教师专业发展提供新的支点。构建学习......
乡村教师问题本质上不是教师问题,而是乡村问题,是乡村问题带来的教师问题。当前,在经济发展较好的地区,乡村教师专业发展的主要矛......
