全科师资相关论文
助理全科医师的职业素质和专业水平直接影响当地基本医疗卫生服务的质量。边远地区基层医疗卫生人才队伍建设相对滞后,同时因人力资......
目的 探讨应用联合案例式教学(case-based learning,CBL)与问题式学习(problem-based learning,PBL)的新型教学查房模式对全科医学......
目的调查全科师资客观结构化教学评估(OSTE)的使用需求,了解其常见教学场景和方法,以便后续OSTE考站设计。方法2016年4月对参加全国全......
目的比较全科临床师资和基层实践师资有关教学能力的认知、培训和评估上的差异。方法2016年4月对参加培训班的161名临床师资和110......
目的 探索构建全科社区师资教学能力评价指标体系,以促进全科社区师资教学能力的完善和提高。方法 2014年4月至2014年12月,选择2......
目的了解全科教学门诊师资分级分层带教现状及水平。方法2019年8月与2020年12月,采用自制问卷,对我国全科师资及住培医师进行教学......
本研究通过浙江大学医学院附属邵逸夫医院探索并首创以综合性医院为龙头,携手县(区)域医疗机构(医共体)[包括:县(区)医院、乡镇卫......
研究目的:通过问卷调查了解河南省28家三级综合医院全科医学学科建设现状,研究内容包括全科医生规范化培训基地建设情况、学科带头......
目的了解上海市部分社区教学硬件设施、师资力量及全科规培学员情况,评估社区教学基地、师资和规培学员的优势与不足。方法随机选......
客观结构化教学评估(OSTE)是采用类似客观结构化临床考试(OSCE)的形式,培训和客观评估师资教学能力的新方法。通过对社区全科教师......
对全科师资标准及带教能力的探讨有利于提高全科师资能力、培养出更合格的全科医生.通过阅读相关文献,文章从全科师资标准、全科师......
目的:探索全科专业师资的培养,保证全科住院医师规范化培训质量。方法:我院在全科住院医师规范化培训过程中关注全科专业师资团队......