助理全科医师相关论文
助理全科医师的职业素质和专业水平直接影响当地基本医疗卫生服务的质量。边远地区基层医疗卫生人才队伍建设相对滞后，同时因人力资......
助理全科医师培养模式是为解决基层急需全科医生问题，尽快提升基层医务人员技术服务能力的一项重要措施。加强助理全科医师护理操作......
助理全科医师规范化培训是按照卫生部、教育部《关于印发助理全科医生培训标准(试行)的通知,具备提高“健康守门人”的基本临床技......
摘要：在对助理全科医师职业能力分析的基础上，构建了全新的内科学课程体系，力求提高学生的职业能力，实现职业教育与临床实际工作的无缝......
为了加强高职高专临床医学专业学生职业能力的培养，在对助理全科医师职业能力分析的基础上，构建了全新的实训课程体系。力求提高学生......
依据助理全科医师培养标准，结合学校自身的基础和优势，对助理全科医师“3+2”培养模式进行了全面系统的探索与实践，制定了切实可行的......
[摘要] 全科医师作为全科医学服务的提供者，需要具备系统全面的全科医学相关理论和公共卫生服务能力，达到全科医师岗位的基本要求。......
助理全科医师在社区实践中需要形成全科思维,转变专科意识。结合助理全科医师的特点,联系社区实际工作,根据培养大纲强化问答,反复......
社区教学是“3＋2”助理全科医师培养的重要组成部分，嘉定区在助理全科医师社区实践阶段实施家庭医师“一对一”全程带教，这个模式有助......
＂3＋2＂培养模式是我国现阶段全科医生培养的主要模式之一。＂3＋2＂助理全科医生培养模式,采取3年专科教育,2年规范化培训,共5年全程设计,分......
目的探索“3＋2”助理全科医师在普外科培训期间的培训需求，以期为“3＋2”助理全科医师的普外科培训指引方向。方法采用自制调查问卷对......
社区基地教学是培养“3＋2”助理全科医师的重要组成部分,回龙观社区卫生服务中心在助理全科医师社区实践阶段实施家庭医生式服务模......
目的探讨住院医师规范化培训技能培训方法以提高培训质量。方法选取2015级30名助理全科学员作为对照组,2016级38名助理全科学员作......
目的分析并研究＂3＋2＂助理全科医师社区培养模式实践效果。方法以2014年参加＂3＋2＂助理全科医师社区培养的27名学员为研究对象,记录并分析......
＂3＋2＂助理全科医师规范化培训是我国现阶段全科医生培训的主要模式之一,其中第二阶段的培训是在相关科室进行临床轮转,如何更好地培养......
鉴于基层医疗卫生队伍的现状和国家推进医疗卫生体制改革的需求，结合学校自身的基础和优势，对继续教育人才培养模式进行改革，探索为基......
助理全科医师培养已成为北京郊县向农村基层医疗卫生机构输送人才的主要方式。介绍了国内外全科医师岗位胜任力的研究进展情况，指出......
高职高专医学院校可以利用现有教育资源,采取＂3＋2＂模式,采用委托培养的订单式培养模式,为经济欠发达农村培养合格的、能留得住的助理......
评价考试质量常用有8个指标，包括涉及试卷的信度以及效度、难度、区分度，还包括平均分数以及标准差、分数分布状态、成绩。本文主要......
就北京市助理全科医师培训现状和培训开展一年来面临的问题进行讨论,并提出对策,以期改进培训工作,提高培训质量。......
目的总结分析以"能力为本位"的教学模式在助理全科医师培养中的应用效果。方法以临床医学专业2017级新生为研究对象,选取实验班和......
目的探索一种适合我院骨科情况的＂3＋2＂助理全科医师规范化培训的办法。方法通过对56名已完成骨科培训＂3＋2＂助理全科医师以调查问卷的方式......
目的探讨3+2助理全科医师导师制培养的效果。方法对某院招收28名3+2学员按照某院的标准实行导师制培养。对28名学员进行问卷调查,......
目的采用德尔菲法构建助理全科医师岗位胜任力指标体系。方法综合运用文献查阅、调研访谈等方法设计助理全科医师岗位胜任力指标库......
