军需处长相关论文
一 各级领导干部还要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确......
<正>一、造句教学的现状反思造句是一项重要而传统的语言训练方式,它既能巩固学生所学的字词,又能发展学生的观察能力、想象能力、......
预习是学好语文关键的第一步,是求知过程的一个良好的开端。但是在调查研究中我们发现,目前课前预习的现状主要存在三大问题:一是......
<正>当前,孩子们的课外读物种类繁多,由于社会、学校、家庭的足够重视,他们也有充裕的时间读书了,可为什么还是收效甚微呢?探究其......
关于"群读类学"的研究,当前在"群""类"的建立上,研究者多从教师层面、文本层面及教学层面展开思考,如按人文专题、体裁、题材、作......
<正>地处鲁西北欠发达地区的乐陵县实验小学,自2005年以来,开展语文大课堂教学实验,把目标定位于让学生"学会学习,学会生活,学会做......
<正> 初一册 第三单元[教学指要] 一、教学本单元的五篇课文,要引导学生理解课文内容,认识课文所描绘的不同时代的社会生活,从人物......
一直以来，我们已经认识到“读”是语文教学的根本，抓住了读就抓住了语文教学的基本途径。但是，我们难以突破一个“瓶颈”——在品读文......
语感作为一种语言修养,是理解一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。这种能力是通过长期有意识的、科......
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朗读是一门艺术,指导朗读也是一门艺术。人物语言是人物思想、品德、性格、情感等方面的外在反映。教会学生准确地朗读人物对话,不......
教材简析：人教版五年级下册《丰碑》是通过写红军队伍在冰天雪地里行军，军需处长被冻死的事赞美军需处长毫不利己、专门利人的精神。......
一、课前导语,幽默风趣师:趴在桌子上干吗?趴着是在偷看我吗?生:不是。师:那你们认识我吗?生:不认识。师:我可认识你们。奇怪吧?我......
新课程目标指出:“在语文学习过程中认识中华文化的丰厚,博大,吸收民族文化的智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取优秀文化的......
“阅读是学生的个性化行为……但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”(《义务教......
<正>新课程语文教材中有相当数量的文学作品,主要是形象思维的表达。什么是语文教学中的形象思维呢?众所周知,教材中的作品形象,无......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正> 《丰碑》一课的教学已进入了高潮,学生声情并茂地读完了第13节。此时,教室里安静极了,多么伟大的军需处长！多么感人的高贵品质......
<正>《小学教学设计》2010年第9期刊登了山东单县王元安老师的文章《对"文本解读个性化"的思考》。文中,王元安引用了《丰碑》一课......
<正>五年制第8册《丰碑》是第7组中的一篇讲读课文.文章采用欲扬先抑的表现手法,写得极有凝聚力.它编在“详写和略写”的训练组中,......
<正>语文教学过程是师生的双向活动,教与学是互动的且不可分割的过程。教师的"教"与学生的"学"只有相互协调,学生在课堂上的学习才......
<正>所谓个性化教学是指依据学生个体差异,在教学中给他们提供发展空间,使他们最终获得最大发展的目标。《语文课程标准》把发展学......
<正>《语文课程标准》对语文课程的性质进行了重新界定,指出“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。使我们大有豁然开朗......
<正>文本解读的重点,是准确认识文本的主旨,明确作者的写作目的。要做到"准确",必须从整体上把握文本。但在实际教学中,有不少教师......
<正>小学语文阅读教学正逐步摒弃"内容分析式"的固有顽疾,走向语用教学的正确方向。但由于现行文选型语文课本没有明确规定每一篇......
<正>情感是语文学习中理解和表达的心理基础,成功的语文教学离不开情感教育。教师应从语文学科的特点出发,把教学生正确理解、应用......
<正>目标诠释这里所指的"叙事作文",是指通过对生活里某些事件或其片段的描述,表达作者的思想感情的记叙性作文。这类作文,既可以......
<正> 八十年代初微型小说再度活跃文坛,至今已十几年了,余热犹在。这种顺应现代社会快节奏的生活而产生的文学样式的文体优势在于......
<正> 微型小说,一种可以与长篇、中篇、短篇小说相提并论的小说样式,正在我国的文艺园林里斗艳争奇。著名小说家王蒙、蒋子龙、孟......
审美情趣是人在审美活动中表现出来的心理定势,它以喜爱或不喜爱的情感评价方式体现出审美的倾向性和选择性。在语文教学中,审美情......
做为小学教师，应深知教学前首先要熟读教材，研读教材，只有把教材读懂，教学中才能教得巧，学生才能学得精，才能真正使课堂的教学效益最大化......
