发展性教学理论相关论文
发展性教学理论主要是以学生为主体,倡导以人为本的教学理念,根据不同学生的发展需要和潜能特征,设计合理的教学目标和教学方法,可......
发展性教学理论指向儿童发展的明天.小学综合实践活动作为一门综合度最高的课程,其教学也是以学生的发展为指向,帮助学生形成必要......
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01 摘 要 篮球运动是高校体育课的主要内容，通过对篮球运动的......
发展性教学理论将差异看作一种资源，而承认差异，尊重差异，更是我们实行素质教育的一个重要理念。我校关注学生学习过程中的个体差异，以......
《新课程标准》要求“教师应关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求……使每一个学生得到充分的发展”。德国教育家第斯多惠说......
赞可夫的发展性教学理论给中国现当代文学教学提供了理论依据。在几年的教学中，我院以发展性教学理论为指导，切实进行相应的教学改革......
本文对赞科夫发展性教学理论的基本观点进行了分析,对发展性教学理论对我国教学改革的影响进行了概括,对发展性教学理论与网络环境......
我国的主体教育实验在发展我国的过程中,国外著名教育实验起了很大推动作用。本文简述了赞科夫的发展性教学理论并探讨赞科夫教学......
作业是检验学生对知识和技能掌握程度的一种重要方法，是消化、巩固课堂所学知识的有效手段。一直以来不少教师布置的作业往往是“一......
苏联教育家赞可夫的发展性教学理论强调教学要着眼于学生的一般发展，让学生在发展的基础上自觉掌握知识、技能和技巧。他认为理论起......
维果茨基在二十世纪二三十年代就提出了教育学应以儿童发展的明天作为方向的言论,前苏联教育家赞科夫在他提出的“最近发展区理论......
在当今的社会形势和国家社会发展的需求下,培养一大批具有创新精神和实践能力的高素质人才成为了当前我们基础教育的一大紧迫任务......
发展性教学理论由苏联教育家赞科夫提出,包括"高难度""高速度""理论知识起主导作用""教会学生怎样学""面向全体"五个原则.该理论对......
分析中职数学课程的作用、中职数学教学现状和融入课程思政的教育意义,并提出在课程思政理念下中职数学教师应该要加强思想政治学......
学习活动与小学低年级学生的心理发展──试述达维多夫的学习活动理论更生教学、教育与人的发展是当今教育领域首要解决的问题。前......
<正>赞科夫是前苏联著名的教育家、心理学家。20世纪50年代至70年代,由赞科夫领导的"教育与发展"研究室,进行了长期的教育实验研究......
比较现代教学论三大流派教学思想的启示●姚云发展性教学、结构主义教学、范例教学并称为现代教学三大流派，其思想不仅代表了一个时......
<正>一、问题的提出维果茨基早在二十世纪20年代和30年代就有了开创新的研究,提出了"只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教......
<正>我们怀着一种期待和冲动,走进语文教育与课程改革理论前沿——这里是思想的天地、智慧的原野、理性建构的领域。语文教育与课......
当下，作为大学中文系主干课程的中国现当代文学教学的境遇颇为尴尬。文章提出以赞可夫的发展性教学理论为指导，对中国现当代文学教学......
前苏联教育家的"发展性教学理论"具有值得深入研究的学术价值.当前我国高等职业教育正面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战,为提高......
<正>20世纪70年代中期,苏联教育家赞可夫提出发展性教学理论体系,后以多元智能理论、建构主义理论和后现代主义理论为依据,形成了......
赞可认为教师在教学中应随着学生水平从现有发展区向最近发展区的转换相应提高难度,引导学生逐步向更高目标前进。同时,把教学内容......
本文对前苏联发展性教学理论的三位代表人物Л·Ｃ维果茨基，Л·Ｂ·赞科夫和Ｂ·Ｂ·达维多夫的主要学说和实验研究成果以及俄罗斯联邦教育......
发展性教学理论主张教学目标要促进学生全面发展、教学过程要重视学生主体作用、教学方法要调动学生积极性、教学内容要贴近学生＂最......
对达维多夫的发展性教学理论的发展及教育启示的述评：一是从心理起源与心理发展、活动、教学与发展、儿童心理发展阶段这四个方面论......
