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诗词教学只有在结合本诗词的情境中进行吟诵,以读为主线贯穿课堂始终,在反复涵咏中咀嚼诗词经典,语文课才有语文的味道,学生诗词鉴......
遵循古诗词教学的规律,结合学生的实际,在古诗词教学中以诵读为主线,以情境教学为手段,按照“知意--悟情--入境--赏句--诵文”的思......
立体化教学法是时下教改探讨的热点问题,文中以张若虚立体化教读法为例实证了这热点问题的核心.并且从学理层面把读分为四类,提出......
优美的古诗词，流传的佳句，精湛的语言，古诗有着他特有的魅力。从意境引入、解释课题、认字学词、反复吟读到构思画面、再现意境这几个......
本文以李白的《梦游天姥吟留别》为例,通过"朗读及反思"、"寻找诗中的‘起’、‘落’"、"从‘起’‘落’中看李白"等环节,通过直观......
[摘 要]有感情地朗读在阅读教学中是十分重要的内容，有助于学生体会作者的思想感情，感受语言之精妙，领悟语境之优美，从而陶冶情操。......
金秋,是一个收获的季节,是一个诗意的季节。9月2日,我们在书香浓郁的国兴中学迎来了教育部中小学名师领航工程方仁艳中学语文名师......
我国古代诗词是一笔宝贵的遗产，它以优美的语言，经典的词藻，真挚的感情流传了千百年，成为世界文化史上不可多得的一道的风景线。古诗词......
