学校教育哲学相关论文
摘 要:新课程改革是我国目前最深刻的一次课程改革,对学校建设的各个方面以及教育目标均有新的定位。学校教育哲学作为学校活动的......
一个时期以来,办学理念一词在高校中使用频率较高.办学理念亦称“学校教育哲学”,是学校成员对学校的理性认识、理想追求及教育观......
自19世纪70年代以来，学校教育哲学逐渐引起教育工作者的重视。它是一种观念层次上的教育哲学，是学校共同体成员在长期的办学实践中形......
借助重庆市巴蜀小学校获得国家级教学成果奖特等奖的契机,思考什么样的学校是一所好学校.好学校一定会有极其纯粹崇高的社会理想,......
校本课程是通过对学生需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，以学校教师为主体而开发的多样性的、可供学生选择的课程......
教育活动需要哲学,教育哲学是学校、教师、学生教育的逻辑点,教育哲学与其三者关系是相辅相成的,在处理三者的关系上基本把握"求同......
学术型中学学校教育哲学的提炼以"教育环节学术取向一致"为出发点,包括理念体系、目标体系和实践体系三个分析维度。东北师大附中......
对学校是什么和学校应该做什么等的审问和慎思所形成的思想称之为学校教育哲学思想。学校是什么?学校应是什么?什么样的学校才是真......
吴江市实验小学在认真梳理学校发展历史、深入探究学校办学现状的基础上，提出了要办“生动．大气的教育”，这一教育主张是对“求真”精......
美育目标的确立是文化的选择。学校美育的基本目的是儿童审美的情感塑造，美育校本课程的开发是实现现代多元文化教育追求的重要环节......
凝练学校教育哲学既是名校长的重要职责,也是名校长培养的核心任务。学校教育哲学是学校共同体的教育信仰,主要由发展愿景、办学理......
学校教育哲学是学校文化最本质的概括，使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂，校本课程发展是学......
学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而是观念层次上的教育哲学。学校教育哲学即一所学校信奉的教育理念,它是学校共同体成员的......
许多人把学校特色的指向对象当作学校特色本身,导致理解上的肤浅化。应把握学校特色的内在标准,在特色发展过程中注意其独特性、优......
学校教育哲学是基于学校实践活动、存在于学校个体情境中的一种观念性存在,是由本体观、属性观、目的观、人性观和实践观组成的结......
学校发展规划既是目前国际上流行的一种全新的管理理念,又是一种全新的管理方式,它的引进促进了我国中小学的管理改革与学校发展。......
学校教育哲学尊重学校共同体成员的教育权益,重视和吸纳教师个体的教育智慧,是学校共同体成员的教育信仰。学校教育哲学具有内隐性......
学校管理的重要方式是形成校长价值领导力。校长的价值领导力不是在校长个体内部生成的,而是在引导师生建构学校教育哲学这一价值......
<正>随着课程改革的不断深入,中小学课堂教学的改革也如火如荼地展开。但是,总体给人的感觉,课堂教学改革还很滞后,以至于有人慨叹......
学校教育哲学是学校发展的灵魂，在其变革过程中常常遇到阻力和抵制。学校教育哲学变革的阻力主要有个人因素、组织因素、文化因素三......
