小学历史相关论文
小学历史知识的学习主要分布在小学的社会课堂中，但是小学历史知识具有其独立性，在学习的过程中讲究衔接性，因此，对于智力发展阶段的小......
【摘 要】全日制义务教育《历史新课程标准》明确提出了树立学生正确情感与价值观的教学目标：使学生积极参与到历史学习活动中来，对......
2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年, 全国举办了各种形式的纪念活动, 也更加激发了广大青年学生的爱国热情. ......
随着科学技术的日益进步, 多媒体教学给我们带来了极大的便利, 教育水平也取得了长足的进步, 但是在小学历史知识的教学过程中, 不......
经常听到一些教师抱怨说:“我对工作认真,教学负责,学生就是不愿学.”这在我们山区乡镇中学不是一种个别现象,而是一种教学“常象......
小学历史教材每课都有重点与难点内容。教材难点如何处理呢?我在教《王安石变法》一课时,确定教材重点是王安石变法及其作用和失败......
塑造符合培养目标规格要求、具有理想素质结构的新型小学历史（社会）教师，是中等师范学校历史教育教学的基本要求和期望。因此，如何构建......
人类社会发展史就是不间断地变故鼎新、自我完善的历程。在小学历史教学中,要结合讲述不同时期、不同国家和民族的各类改革(包括变......
<正> 一怎样做好课准备课前准备是决定课堂教学成败的关键,课前准备分两个方面:一方面是课前临时性的备课,另一方面是平时有计划......
<正> 小学历史课是一门重要课程,是对学生进行阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点的教育的重要思想阵地。要通过历......
在我国小学教学中, 历史是一门极其重要的学科, 它不仅能够帮助学生了解我国流血的历史文化, 还能够有效地促进学生的综合发展. 经......
在素质教育的大背景之下, 我国小学对于历史教学有了新的改革. 历史教育不断受到时代教育的冲击, 于是本文从历史教学中培养中学生......
【正】 赵紫阳总理在五届人大四次会议上作政府工作报告时说:“各级学校都要加强中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教......
【正】 陆定一同志在人大二次会议上指出:中华人民共和国成立以来的十一年当中,我国的教育工作有了很大的进步,但是由于工农业生产......
【正】 已出版的《中国地方志联合目录》(1985年,中华)中载录了约500种乡土志,近总条目的十六分之一,多为稿本、抄本,复本极少。这......
<正> 本刊自一九五一年元月发刊,到了本年年终,快要到了三个整的年头了。本刊所以获得这一成就,主要是大家的帮助扣支持,鼓励和督......
在小学历史课教学中,有些教师把现成的挂图或事先绘好的地图一次性出示,然后利用整幅图对学生讲解。这虽然便于学生从整体上认识把......
为了贯彻江泽民总书记关于加强两史一情教育的指示,小学历史教材的内容和目的要求也都作了相应的修订和补充。我根据新教材提出的......
俗话说“善始善终”。一节历史课要上好“收场”部分十分重要。收场收得好,给学生留下的是无穷的回味、深刻的思考和求知的渴望。......
小学历史结构教学法漫谈娄赫民小学历史教学法很多，“逐层分析，以线穿缀”是从历史材料组合的结构入手的一种较有实效的教学方法。对......
漫谈历史课堂教学的整体效应娄赫民历史知识有它基本线索的系统性，而一堂小学历史课的程序和结构，同样也是一个完备的整体。因而在教......
【正】 法国小学的历史课以学习法国史为主,初中学习世界史(包括法国史),高中更深入地学习世界近现代史。(法国学制是小学五年,初......
【正】 《小学历史常识》编写的特点是按历史发展的顺序,截取片断,组成以一个事件或人物为中心的一个个故事。它要求在课堂教学中,......
【正】 全日制五年制小学历史课本下册,根据这两年试用情况,今年作了修订。修订本(下册)将在1984年春季开始在各地试用。小学历史......
2000年,新加坡学生历史教育从初中一年级提早到小学四年级,教学以日本占领新加坡的史实为重点而展开。新加坡10年中小学学习教育十......
【正】 建国以来的首次“全国历史教学杂志编辑工作讨论会”于今年九月四日至七日在华东师范大学召开。《历史教学问题》、《历史......
【正】 问:《小学课本历史》下册由试用本改为正式本以后,在总的体例编排和课题内容上有那些重要变动和增删? 答:这次小学历史下册......
【正】 《历史教学问题》杂志上曾连载小学历史课教案,对小学历史教师的备课有很大帮助,同志们在制定教案时可用作参考。但是,这个......
【正】 问:《小学课本历史》上册由试用本改为正式本以后,在课题内容上有哪些主要的变动和增删? 答:首先是把试用本上原附在课文之......
举一反三触类旁通──谈迁移规律在小学历史教学中的作用哈尔滨市教育学院常一民所谓迁移，是一种学习对另一种学习的影响，是学习中普......
近年来,我在小学历史教学中,做到课内教学和课外活动的有机统一,收到了较好的教学效果。 一是和参观纪念馆相结合。例如,在讲授《......
比较法是小学历史教学中常用的方法之一,是启发学生积极思考,培养学生认识事物本质,加强记忆的重要手段。 我在历史课教学中非常注......
<正> 一般说来,小学生对中国历史常识容易接受,对外国历史常识的理解与接受却比较费力,这是因为世界历史时空跨度大,学生年龄小,对......
<正> 由于小学生知识面较窄,理解能力低,社会经验少,所以学习历史课有一定难度。几年来,我摸索出“点—线—面”的教学方法,使学生......
直观原则是利用学生的感官所能直接感觉到的实在事物,利用学生的原有经验去进行教学的原则。在小学历史教学中如果充分运用好直观......
<正> 在备课、钻研历史教材时,要注意做到“五性”: 1、方向性。主要是指培养目标而言。小学生的正确的稳定的世界观尚未形成,在历......
