情绪生活相关论文
在新课程理念的指导下,作为教师要以人为本,服从服务于学生全面健康发展,在数学课堂教学中教师要关注每一位学生及学生的情绪生活......
在新一轮的课程改革中，倡导关注人——“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。这不是一句口号，要求教师在教学中关注每一位学生，关......
强调优化大学生的心理素质 ,是新时期高校思想政治工作改革创新的要求。本文拟在心理教育角度对大学生党员的教育管理进行研究、探......
心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，创设一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用......
教学过程是学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程。在课堂中学生是兴高采烈还是冷漠呆滞．是其乐融融还是一筹莫展？伴随着学......
传统的语文教学，从根本上失去了时人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人．甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中......
情绪是一个人对所接触的世界和人的态度以及相应的行为反应。人的情绪生活是丰富多彩的，人活着，难免会体验快乐、激动、悲伤、恐惧、......
【正】 (一) 初学古文的中学生往往将古文视为畏途,认为古文艰深、僵死、枯燥。这就极大地妨害着学生的学习情绪。最近阅读《人民......
初中思想品德新课标强调知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机组合，并且在三维目标排序上把情感、态度、价值观放......
1教师的观念更新使课堂教学更加精彩了1.1让学生学会如何学习和思维重视学生的情绪生活是教师教学思想的核心,也是教师对教育学及......
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中，全班每一位学生都应是关注的对象，“关注本身......
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气......
新课程强调过程，强调“把思考还给学生”，目的是让学生经历知识发生、发展和形成结论的丰富生动的思考探索过程，从而在这个过程中通过......
人的情绪体验是多层次、多水平的,且往往直接影响人们的生活。 情绪影响和调节人的认知过程 如当人在心情愉快时则思路开阔,思维敏......
“情绪生活”是课堂教学中一个有机组成部分，是客观存在的一种心理现象，它时时发挥着一种动力的功能。从这一角度说，情绪生活可以是积......
本次基础教育课程改革要落实的一个核心理念就是“一切为了每个学生的发展”。具体要求就是：第一，关注每一个学生。把每一个学生都看......
新课程关注更多的是学生的喜怒哀乐与他们的情绪生活和情感体验。教师在平时的教育教学过程中不仅要对学生进行文化教育，而且要承担......
心理学家认为，教学过程如果成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，就能开启学生智慧的闸门，他们会更愿意、更容易学会新知识。在全......
目前，中职学生存在学习基础较差、学习情绪不高、学习兴趣不浓等问题。显然，我们不能把原因简单地归结为“差生”的问题，我们应该从职......
前苏联教育学家赞可夫提出：“教学法不仅可以依靠和利用学生的情绪，而且可以培养和发展他们的情绪生活。”那么，新课程标准背景下如何......
心理学家赞可夫主张：在教学过程中，应充分调动学生的学习积极性，强调重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。......
两千多年前大教育家孔子说过：知之者，莫如好之者，好之者，莫如乐之者。新课程改革强调：教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的......
教学过程应该是学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程。在课堂中学生是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是一筹莫展?这......
关注学生是新课程的核心理念。新课程下的思想政治课教师，在教学中不仅要关注学生的知识获得和能力提升，关注学生的情绪生活和情感体......
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气......
数学新课程改革的核心理念是课堂教学中全班每一位学生都应是关注的对象,教学过程应成为学生的愉快的情绪生活和情感体验,它要求教......
苏联心理学家赞可夫主张在过程中，要充分调动积极性，十分重视“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的气氛。在课堂教学中，运用电教......
新课程“以人为本”的教育思想现在已成为教育工作者的共识，它强调教育的对象是学生，学生是发展的人，教师要关注每一位学生的情绪生活......
苏联教育家赞科夫认为,教师在课堂上要十分重视学生的“情绪生活”,好的情绪能使学生精神振奋,不好的情绪则抑制学生的智力活动。......
“情绪生活”是课堂教学中一个有机组成部分，是客观存在的一种心理现象，它时时发挥着一种动力功能。从这一角度说，情绪生活可以是积极......
在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，要重视学生的“情绪生活”，设法营造一个愉快、生动、活泼的学习气氛。语文教学要激发学生......
关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展。”在教学中的具体体现上它意味着：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的......
前苏联教育家赞科夫认为，教师在课堂上要重视儿童的“情绪生活”，好的情绪使学生精神振奋，不好的情绪（受压抑、害怕、恼怒、反感）则抑制......
孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。......
“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此，我们必须改变学生的学习......
教学过程应该是学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程。在课堂中学生是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉不展？伴随......
新课程改革下的学科教学依然要体现和重视学科知识的特点,遵循学科发展的规律,但是,学科教学一定要以人的发展为本,服从、服务于人......
在阅读交流中，对孩子们轻声说：“别急，我等你”，给予他们充分的思考感悟与内化语言的时间。而在习作教学中，我更愿意扮演伙伴的角色，与他......
蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑......
