2011版《义务教育语文课程标准》中强调学生识字写字教学应该特别关注汉语言文字特点的影响,分学段对识字写字目标从培养兴趣、感......

　　根据对"告"牢"二字形体部件的重新分析，认为"告"字从牛从凵(不从口，实为坎阱)与"牢"字从牛从冖(非冬省，实为圈舍)构字理据一致，且......

“失之交臂”这个成语源自《庄子·田子方》:“吾终身与汝,交一臂而失之,可不哀与?”“交一臂”在这句话中原本是偶然一次手挽......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

国内蒙台梭利早期教育课程在引进时，语言课程方面存在很大缺失。通过长期的教育教学实践，笔者发现中国汉字特有的形义功能对婴幼儿语......

流沙河著《正体字回家》,认为繁体字比简化字讲道理,主张恢复繁体字。流沙河的论述有不少知识性的差错。三千多年来,汉字形体演变......

<正>一汉字是恹恹欲睡着,还是精灵般飞舞在儿童的生命里,这可能是当前语文课程改革仍需要追问的一个问题。课改近十年,小学识字教......

汉魏六朝碑刻异体字真实反映当时用字面貌。研究碑刻异体字,在坚持文字学、汉字史和汉字形义学观点的前提下,要处理好字与词,异体......

汉字起源于图画，我们可以从史前和有史早期陶文以　及殷商甲骨文的陆续发现来证明。这给汉字的构字理据的形成奠定了基础。而汉字是......

汉字的造字理据和形体结构在漫长的历史演变中表现出新的特点:现代汉字"见形知义"的特征不再突出,汉字的象形性功能逐渐丧失,表音......

<正>汉字是通过构形直接记录语义、间接记录语音的表意体系的文字。古老的汉字形体承载着丰富的古代文化信息。通过分析这些字形,......

<正>"‘云头一具尸’是‘层’,‘士兵头上插羽毛’是‘翠’,‘错错错大错’是‘爽’,‘今日头上写二王’是‘琴’,‘一口咬棵树’......

<正>自上个世纪八十年代至今,我们先后开展了"集中识字""分散识字""注音识字"等识字教学实验,取得了不错的教学成绩,同时也发现了......

<正>联合国第5届地名标准化会议6号决议提出:"地名是民族文化遗产"(2003)。随后,"中国地名文化遗产保护工程"正式启动(2004)。我国......

本文针对近年来对外汉字教学中的部分常见问题,包括如何利用字源进行汉字教学,是否要进行汉字书写训练,如何理解六书、偏旁、部件......

<正>"飞龙在天"这个成语见于《周易·乾卦》:"九五,飞龙在天,利见大人。"孔颖达疏:"谓有圣德之人得居王位。"借以比喻帝王在位。若......

汉字学是识字教学的根本,抓住这个“因”,即追溯字的起源,探究字形演变,发现构形规律,弄清构字理据,感悟汉字文化,才能解决“果”......