阅读认知相关论文
阅读是人类认识和理解世界的重要方式,更是建构人类文明的重要组成部分。文字诞生后,阅读的定义从广义上接触世界的具体方式转变为......
小学生课外阅读现状是缺乏足够的阅读认知和必要的阅读指导,阅读评价不及时.解决这些问题就需要多在家校活动中普及分阶段阅读的重......
信息素质是利用信息工具与主要信息源,使问题得到解答的技术和技能.信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管......
数学高效课堂教学应以新课程倡导的基本理念和先进的教育教学理论为切入点,提倡阅读认知、自主探究、合作交流等学习形式.以提高学......
21世纪以来,随着智能设备的快速普及以及义务教育的不断发展,书籍、报刊等传统阅读载体的地位受到电子书、内容app等以网络作为传......
阅读能力是一个人综合语言能力的集中表现,理解是阅读的目的,要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握.语言能......
我国的《幼儿园工作规程》一再强调“幼儿园保教的主要目标之一是培养幼儿有益的兴趣和求知欲望。”确实,幼儿兴趣是幼儿进行一切认......
摘 要: 教师都知道阅读理解的重要性,但很少探讨什么是阅读理解,怎样发挥它的作用。文章认为,只有领悟了文章的精妙,创设轻松愉快的氛围......
通过对读者阅读认知的研究,认为动态馆藏为读者和资源搭起便利之桥。从知识迁移的角度出发,探讨动态馆藏的构建模式、馆藏内容以及......
山区农村孩子,见识狭小,而课外阅读是孩子获取课外知识的重要形式,它的意义深厚而广泛.在农村,学生买课外书的较少,学生课外书阅读......
阅读是语文学习中的重要部分,但是,不同年龄阶段对阅读内容有不同的要求。儿童阅读是很多人都关注的问题,和成人阅读不一样的是,儿......
阅读是小学语文教学的基础内容,做好语文阅读教学工作,不仅对学生语文综合素养的提升有着一定的帮助,同时其对学生英语、数学、道......
汉语阅读一直是少数民族儿童阅读能力提升的瓶颈,并影响全民阅读活动在民族地区的推广。本研究梳理了近十年来少数民族儿童汉语阅......
本文通过对两例由大脑损伤引起不同阅读障碍的个案分析研究,作出两点推论:第一、阅读理解过程经历着两个不同层级的信息加工处理阶......
初中散文教学设计中融汇"形散神聚"意识,为课堂教学带来清晰操作路线。让学生多听、多读、多说、多写、多思,教师不在形式上给出限定......
学生的学习是一个主动的认知过程,就是学生头脑中原有的认知结构与新知识相互作用,把新知识融汇到原有的知识结构中去,调整扩大原......
现代认知心理学认为,人类的一切学习活动都主要 是为了发展和完善自己的认知结构;学习是认知结构的组织和再组织。阅读作为人类最......
异化与归化是文化翻译中的两种主要策略.从翻译与文化的关系探索出翻译的本质,从读者的阅读认知过程来重新阐释在文化翻译中如何处......
[摘 要]目前,中低年级学生在阅读中感性认知占主导地位。因此,在阅读教学中,教师要以学生的感性认知为起点、以学生的想象思维为基础......
小学语文阅读教学中,教师往往对文本基本知识、课堂诵读、课后训练等内容比较重视,而忽视学生阅读技巧的培养。虽然小学生阅读认知......
学生阅读过程中的障碍及排除湖北省当阳市教研室陈天金学生是学习的主人,调动学生的学习积极性,启发学生主动学习,这是教学成功的决定......
【正】 近十几年来,随着现代认知心理学、阅读心理学的深入和元认知研究的兴起,阅读理解监控日益受到研究者的高度重视和广泛研究,......
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教师在阅读引导时,需要注意巧妙勾连,给学生做出具体的阅读规划,让学生在关联性阅读中建立散文整体认知。标题、典词、佳句、点题......
通过问卷,对高中三个年级学生949人进行调研。从调查结果看,喜忧参半。喜的是多数高中生有正确的阅读期待和阅读认知,如认为读一些......
阅读是语言文字学习的重要领域。作为复杂的认知加工过程,阅读的首要环节是对构成文字系统的基本单元,如英文中的单词,进行识别和......
阅读教学是汉语作为第二语言教学的重要课程,是培养外国学生和民族学生汉语阅读能力的重要途径。阅读认知在阅读理解过程中起着决定......
<正>提高阅读教学已成为众望所归,教师往往大张旗鼓的反思、改进教学,寻找解决的方法,却很少将视角落在阅读主体——学生身上。激......
<正>"议论文三要素":论点、论据、论证,可以追溯到1922年出版的陈望道的《作文法讲义》,他当时称之为:论题、证据、证明法式(其中......
对阅读的不同认知形成了各学科研究阅读的特色,文章梳理了哲学、心理学、社会学、教育学、传播学、出版学和图书馆学等多个学科对......
[目的/意义]对阅读演变产生的认知混乱以及相关社会影响进行思考。[方法/过程]阐述阅读演变认知现状和面临的信息挤压与挑战,分析......
<正>所谓"内在的秩序",即事物及其发展的内在规律。汉语文"意合"等特征以及教与学"内在的秩序",在百年语文的"文白"巨变中渐趋模糊......
专题阅读改变了传统的单篇注经式阅读,形成多篇的“集团轰炸式”阅读,正所谓“操千器而后晓声,观千剑而后识器”。专题阅读通过相......
本课题组利用自编问卷就有关小学生阅读态度问题调查了南京市成贤街小学1~6年级14个班级565人,分析和总结了小学生阅读态度发展的......
<正>板贴是迷你"小黑板",可画可写,携带粘贴方便,很受一些老师青睐。他们认为,选择板贴比直接板书少花精力和时间,却能呈现想教的......
以绘本为载体建构儿童传统文化认同,日益受到德育工作者的关注。由于绘本研究涉及多学科,包含阅读学、出版学、儿童文学等,因此在......
高中生的文本阅读学习在课前预习、课内听讲、课后复习等环节都存在较明显的随意性。要解决这个问题,必须借助元认知能力的培养来提......
<正>学生的阅读,从来不存在绝对意义上的零起点,也从来不是从课堂真正开始的。"以学定教",是建立在特定认知起点上展开语文学习的......
教师要遵循教学基本规律,为学生阅读认知积累、实现内化创设适宜的教学情境。文章从创设情境、激活学生阅读兴趣,自主赏析、强化读......
三、阅读认知模式可以说,阅读认知思想,是在一定的阅读认知模式中具体落实的。所谓模式,就是对客观事物结构关系及其演变过程的简洁反......