青春语文相关论文
群文阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践,以其多文本、探究性、结构化等特点,对“文选式”单篇“教课文”的课堂样态实现了突......
王君老师将项目式学习落地课堂,探索课堂形式之变,搭建外形内涵之桥,打破亲密关系之辨,收获心灵疗愈之效.聚焦学生演讲的项目式活......
随着核心素养时代的到来,在新课程改革精神的影响下,为了适应语文教学的新需要,适应部编本教材提出的新的教学要求,解决一线语文课......
摘要：短文两篇（《陋室铭》《爱莲说》）是人教版八年级上册第五单元中的一篇文言文。本文试从教学特点、教学理念、教学反思三个方面对......
“青春语文”和“青春语文”教学，主要是王君老师根据自己的教学实践及当今语文界的教学现状，提出的又一具有建设意义的语文观，特别是......
传统的单篇教学是一篇篇地教,学习的是一篇篇课文的知识和技能。单篇教学局限了学生的思维,对文本的深层理解有限。教育界兴起的群......
王君老师是当前“青春语文”的领军人物,正是因为对语文教师职业的知与爱,王君老师带领学生探秘语文世界,在教学的新与变中共享“......
语文课标明确指出,写作能力是语文素养的综合体现。因此,培养学生的写作能力是教师义不容辞的责任。王君老师倡导的“青春语文”作......
<正>群文阅读教学,顾名思义,是根据议题选择一组文本而开展的阅读教学活动。其在课堂上的显性特征是大容量、快阅读、粗阅读。如何......
所谓青春语文,其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态,进而为教师和学生创造、保持......
<正>一王君:老师们好。我们工作室的"文本特质与课型研究"已经进入第九期了。前几期我们探讨了语用型文本、主题型文本、写作型文......
语用型文本的教学方式很多,上一期,我们学习了王君老师语用型文本教学设计中的"五看式"处理法,即看篇、看段、看句、看词、看意。......
<正>王君:老师们,这一期的研讨之前,我们还是再复习一些重要的知识点。青春语文课堂研究着力于七种文本类型:主题型文本、语用型文......
王君老师的《老王》一文打破了常规教学的刻板模式,通过和学生对话式的教学引导学生与文本、作者、人物进行面对面的交流,不仅还原......
本篇论文将从创设课堂情境,深度走入文本,让学生与文本对话;创设问题情境,让学生与作者对话;活力课堂,青春语文,让更多的人体会语......
智慧是一种心理素质和运筹能力,语文教学需要智慧。如今语文教学“少慢差费”(内容少、进度慢、效果差、费时多)问题未能从根本上......
＂青春语文＂阐释了富有语文味和激情、敏感、灵动、自信、浪漫、创新的语文教学过程,旨在赋予语文课新的内涵,表达出语文教学的一种人......
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期刊
群文阅读教学是语文教研的热点话题,上期王君与几位青春语文研究团队老师探讨了"群文阅读""主题阅读"与"群文阅读教学"之间的本真......
王君文言文教学在精英、经典的思想和现代社会普通生活这两个世界之间打造了一个灵动的、极具审美情趣的、知识与思想结合的世界。......
本期青春语文专题是王君老师团队继文本特质之外关于教师个人人格和团队集体人格的研讨。"课格即人格",备课是教师自我学习成长和......
爱,是青春语文的底座。青春语文理论建构渗透着创立者爱的情怀。青春语文文本解读投射着阅读者爱的影子。青春语文课堂教学激荡着......
语言学用的灵动、组织形式的灵活、规律把握的灵便、课型定位的灵清,共同构成王君青春语文散文阅读教学的特点。本文从语言学用之......
不管时光如何流转,传统文化的魅力就在那里。所以,教文言,就是为文言文教学寻找最鲜活的生命场景,搭建最富有活力的生长平台,让孩......
当前,中学作文教学虽然目标明确,但实践起来仍是应试压抑下的“围城”。而“青春语文”的作文理念是:“写法即活法。你怎么写,你就......
为何以“青春之语文”为自己的教学主张命名?名师王君说:“每一个人都有自己的一面镜子,这面镜子就是汉语中的某一个词语,我们在互......
<正>现行统编教材呈现出"双线组元"的编排结构,与以往的教材相比,除了同样关注"内容主题"组元,还强调"语文素养"在教材中的点状分......
<正>名师"阅读创意教学"是名师针对令人不满的教学现状,依据其教育理念创设出的、与原本阅读教学(或称传统阅读教学)所不同的、富......
<正>一个自由的灵魂才能创作出一部自由的作品,一颗善良的心灵才能温暖另一颗善良的心灵。童话世界中,《小王子》一书总显得那么与......
<正>生活中任何人都可以对语文说三道四,指指点点。而从事语文学科教学或研究的人,对语文这门学科也毫无敬畏之心,动不动就给语文......
继"思辨型文本"课型研究之后,王君老师根据自己二十多年的一线经验,提出了"积累型文本"的概念。王君老师认为,所谓"积累型文本"就......
诗歌是"形美"与"质美"的统一。王君青春语文诗歌教学是"文质彬彬"的教学。在教法上,她往往灵动地神来一笔,以巧妙的方式带领学生美......
<正>"君子性非异也,善假于物也"告诉我们要善于借助外物,那么我们在教学中如何善假于物呢?多媒体和板书是我们传道授业解惑的媒介......
20世纪70年代末,一个春天的中午,我出生了。当时山岗一片翠绿,父亲还在田间耕耘劳作,犁铧卷起黝黑的泥土,泛黄的水花肆意飞溅。父......
“青春语文”和“青春语文”教学,主要是王君老师根据自己的教学实践及当今语文界的教学现状,提出的又一具有建设意义的语文观,特......
中学语文阅读教学的主要问题聚焦在散文教学中,要解决散文教学中普遍存在的问题,关键在于合理的文本解读。王君散文解读具有一定的......
王君是一位以倡导“青春语文”而著名的特级教师。近年来,王君老师在引领我国语文教学的改革和发展中发挥了重要作用。她的著述、......
<正>语文是美丽的,语文教学的智慧更是美丽的。纵观新时期以来语文课程改革的发展历程,我们便可发现,语文教学智慧的生成和建构,既......
