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在智能时代,互联网已经成为我们生活的一部分,也不可避免地进入教育教学活动中。2002年,顾德希老师提出了“双课堂”的设想,即“利......
语文课堂必须紧扣学科特征和学习内容的特点，从学习者的需要出发，让他们自主学习，合作探究，自由感悟，发现创造。给孩子创设一个宽松和谐......
摘 要：数学课堂是一个动态生成的过程，数学课堂上的生成是真实而美丽、稍纵即逝而可遇不可求的！这就要求教师有一双敏锐的慧眼，面对“......
摘 要：课文的题目是作者行文的思路、脉络，文章的中心和内容的精髓体现，它像一个窗口，透过它，可以窥探到文章的内容和中心。在小学语文......
[摘要]课堂教学中，学生要认真倾听教师的讲授，教师也应悉心倾听学生的表达。教师只有在悉心倾听中准确了解、洞察学生的认知情况，关注......
教学中教师放低姿态,降低思维起点,从学生思维角度看问题,这样所采取的教学策略会更有针对性,学生更容易接受.教学中可顺着学生思......
【摘 要】学校抓住课程基地建设的契机，顺势而导，确立了“小学科先行，大学科跟进”的质量提升策略，以历史学科为突破口，落实学讲计划，强......
在“以学生的发展为本”的新课程理念下，笔者结合实践，认真反思了一线课堂教学中，学生主体地位的尊重和落实，发现了其中存在的问题，并针......
结合某一话题的“漫话类”口语交际，紧密结合生活，贴合学生的实际能力，是夯实学生口头表达能力的重要方面。因此，教师可以顺应学情，引领......
2020年暴发的新冠肺炎疫情,让学生感受到了面对病魔,全国人民上下团结一心,众志成城的民族精神。灾难中,有人失去了生命、财富、自......
读懂教材、读懂学生是确立适当的教学目标、实施高效教学的关键。好的课堂应是对教学内容的深刻理解和对学情的真正把握,这就需要......
读历来是小学语文阅读教学最常用的方法之一,但当下的小学语文朗读教学一直存在着从满堂讲走向满堂读的误区,似乎读就是语文,读就......
