“为”字相关论文
《荀子》一书为我们提供了高超的思想内容、语言技巧,同时又为上古汉语研究提供了精湛的语言材料.本文通过对《荀子》一书中的“为......
“为”是个很有代表性的泛义动词,它的义项应如何归纳、表述、举例,迄今为止未见有专门而深刻的研究。《汉语大词典》(后文简称《......
在古代汉语里，句末“为”的词性问题，特别是在“何以……为”、“何……为”句式中的“为”字，学术界至今仍有不同看法：第一种看法，认为......
本文对《老子》书中的五处“自然”作了辨析。的其内涵、外延的发展演变作了探索，又对毛子哲学中“自然”与“势”。“无为”“道’......
古代汉语的双宾语结构较现代汉语的双宾语结构复杂,主要表现在能带双宾语的动词不仅仅限于“交与”、“告知”一类意义的动词,象“......
【正】 消极修辞,虽然早在南宋陈騤的《文则》中就已经明确提出。但是,长期以来,并没有引起人们普遍的足够的重视。本文试图通过对......
<正>学生朗读《桃花源记》,对于“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”一句中“为”字读“wéi”还是读“wèi”起了争议。生甲:我认为......
无所不能／无所不为两者的词性都是动词，都含有“做的事情很多”之意，字面区别在于“能”和“为”字的不同。两者的含义及用法：“无所不......
【正】 什么是古汉语的判断句?在定义上,大家的认识基本一致,但实际上却不完全是这样。在《古代汉语》教材中几乎无例外存在着把一......
高中语文教材文言注释商榷●山西大同王君目前使用的高中语文教材（人民教育出版社语文二室编）中的文言文部分，编者为课文所加的注释有......
本文讨论东汉王充著《论衡》中具有结构特征的被动句式。主要为“於（于）”字式、“见”字式、“为”字式、“被”字式等几种。引例据......
还记得那是刚开学不久的一堂课，我和孩子们一起学习《桃花源记》，共同分析背景，走近作者。孩子们学习课文的兴趣甚浓。如果这样美好的......
《苏轼文集》点、校失误举例金诤由孔凡礼先生点、校的《苏轼文集》７３卷，是迄今为止收录苏轼散文最全的点校本。该书１９８６年由中华书局出......
在《鸿门宴》这篇课文中作者共用了二十四个“为”字。这些“为”字在具体语言环境中所表现的意义和语法特点有较大的区别或差异。......
“为”义申许孟蓬生许慎《说文解字》（下称《说文》）“为”训“母猴”。后人多据甲金文字非之。罗振玉《增订殷虚书契考释》云：“（为）从......
【正】 一、陈承泽《国文法草创》说: 他动字之为致动者,甚为罕见……惟他动字转为被动后再转于致动者,古书中颇多有之。如《左传......
《孟子》词典归纳出《孟子》正文中“为”字的五种用法，即动词、介词、副词、连词、语气词。本文在进行数量统计和定性分析的基础上......
<正> 我在《湖北大学学报》(哲社版)1992年第1期《论“打、作、为”的泛义动词性质及使用特点》一文中已言,泛义“为”字作谓语时......
革命先行者孙中山题词曰：“天下为公”。“为公”的“为”字，该怎么读，有人读“为（wèi）公”，有人读“为（wéi）公”。在电视中就有......
“为是”及其他□周元彪“为”（ｗéｉ）用作判断动词时，和“是”的意思一样，这两个字的不同是“为”字带点文言味儿。一个判断句中用了......
“为”字在文言文中是一个兼类词，用途广泛，是中高考考察的重点。但因其用法灵活多变，不易掌握，一些同学一见到它就茫然不知所措。尤其......
高中语文第二册《》门宴》一课的“吾属今为之虏矣”句的注译，今见于资料的解法不一。我认为，究竟取何解法，不宜看得过重，应该重在让学......
