“长方体的认识”相关论文
教学中,教师从教学实际出发,合理选择贴近自己教学实际的素材,确定个性化的教学思路,体现教学的开放性、自主性和资源的选择性、多......
在一次教研活动中，一位教师上了“长方体的认识”一课，议课时大家各抒己见，赞扬声多于质疑声。本节课的难点是长方体的相对面相同。我......
现代教学论关注教学过程中学生主体作用的发挥，主张实现教师主导与学生主体的辩证统一，即教师的教学要落实到指导学生学会学习上。本......
教学是师生围绕文本展开的对话活动。任何教学方法,必须基于两个“本”——教学之本（学本）和文本之本。也就是说,我们选择教学方法的......
本节教材首先引导学生观察墨水瓶盒、罐头盒，排球等实物，说明这些物体都是立体图形，使学生从直观上了解立体图形与平面图形不同，接着要......
教学活动中,我们总担心学生会出现这样那样的错误,经常藏着躲着,效果总是适得其反.既然学生避免不了要出错,我们就应该学会关注错......
教学"长方体的认识"时,如何在新课程背景下体现出课标的精神,是值得探索的.开始,我在备课时特意改变了五环节的教学结构,以师生互......
一位教育家说过：“教学，其实是教师引导的艺术。”本学期在学校举办的“一课多上”活动中．笔者曾连续三次执教“长方体的认识”一课．深......
教学目标：1.使学生认识长方体,并通过实践操作,掌握长方体的特征.2.认识并理解长方体的长、宽、高,初步学会看长方体的直观图.......
教学内容：人教版《数学》五年级上册第三单元第一节长方体的认识,第18～20页.教学目标：1.通过观察、数一数、画一画、量一量等活动,进......
小学数学教学改革的核心是改变学生数学学习的方式。改变偏重知识传授与技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，引导学生开展自主......
2013年3月14日，我们五年级数学组8位教师开展第三单元长方体和正方体集体备课交流活动，确定3月19日由顾玫玫老师上示范课。这天我们......
教学内容：人教版小学《数学》五年级下册18页～19页例1、例2及相关内容.教学目标：1.通过观察、猜想、操作、想象、探索等数学活动,认识......
2017年11月30日,在牡丹江市东华小学举行了《黑龙江教育》“同课异构”栏目进校园——牡丹江市数学专场活动.活动中来自鸡西市虎林......
遵照《数学课程标准(实验稿)》“有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”......
<正> 教学思路 一、创设愉悦的教学氛围 良好的开端是成功的一半。上课伊始,运用“掌声欢迎”的形式,帮助学生理解“相对”的含义......
一直以来,培养学生的空间观念是“图形与几何”领域教学中教师的一项重要任务。如何在把握图形本质特征的基础上发展学生的空间观......
