研究表明焦虑感是影响第二语言学习主体的情感变量之一.外语学习中学生会产生焦虑感,而教师可帮助学习者把“退缩性焦虑感”转化为......

作为给基础教育提供师资后备力量的学校,其学生口语课堂要响应2007年教育部新颁布的课程教学要求,即倡导个性化、自主性和超文本化......

我国现代化建设对英语教学水平提出更高的要求,因此,如何提高教学效率成为外语教学与研究工作中的一个重要课题。作为基础教育与高......

重庆大学外语学院冉永平（６３００４４·四川重庆）西南师范大学外语学院李力（６３０７１５·四川重庆）计算机辅助教学机助外语教学与外语学习基础理论研......

焦虑感对英语课堂教学具有重要影响。英语教师应当充分认识焦虑感对英语习得者语言习得的困扰，高度重视习得者在课堂的心理表现。尽......

本调查假设在听力课堂中，英语学生的焦虑感可分为促进性焦虑感和抑制性焦虑感，两种焦虑感呈负相关，而前者与学生的听力水平成正相关，后......